98
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 1000 м.
Игра в пионер-
бол
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Как работать над
распределением
сил на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе на длитель-
ное расстояние
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
-равномерно
распределять
свои силы для
завершения
длительного
бега;
-оценивать ве-
личину нагруз-
ки по частоте
пульса
|
11.05.-
15.05.
|
|
99
|
Развитие вы-
носливости
в кроссовой
подготовке.
Совершенство-
вание броска
и ловли мяча.
Игра в пионер-
бол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как чередовать
ходьбу и бег
в кроссовом
забеге?
Цели: учить чере-
довать ходьбу
и бег в кроссовом
забеге; совершен-
ствовать навык
броска и ловли
мяча
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-равномерно
распределять
свои силы
в кроссовом
забеге;
-оценивать ве-
личину нагруз-
ки по частоте
пульса
|
18.05-
22.05
|
|
100
|
Контроль за раз-
витием двигате-
льных качеств:
прыжок в длину
с прямого раз-
бега способом
«согнув ноги».
Подвижная игра
«Вызов номе-
ров»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Как вести контроль
за развитием дви-
гательных качеств?
Цели: закреплять
навык выполнения
прыжка с прямого
разбега
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно
выполнять пры-
жок с разбега;
- соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
18.05-
22.05
|
|
Скачать 1.11 Mb.