Учебники для начальной школы по основным предметам, соответствующим базисному учебному плану
 Скачать 0.69 Mb.
|
| Часть 2.Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.4-9) | | 47 (30) | Строчная буква ч. Характеристика звука. Правописание ча, чу. Письмо слогов и слов с буквой ч. (с.27 - 28) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать. | Фронтальный. | Составление и запись слов и предложений. | |||
| | | | 48 (31) | Заглавная буква Ч. Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч']. (с.29) | | Писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. | Индивидуальный опрос/ самостоятельная работа. | Составление предложений о героях рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». | ||
| 39 (25) | Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Обозначение ь мягкости согласных на конце и в середине слова. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с. 10-13) | | 49 (32) | Буква ь. Слого-звуковой анализ слов с ь. обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного. Письмо слогов и слов с ь в конце и в середине слова. (с.30-32) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный | Придумать историю по пословице. | ||
| 40 (26) | Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Обозначение ь мягкости согласных на конце и в середине слова. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.14-15) | | 50 (33) | Буква ь. Слого-звуковой анализ слов с ь. обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного. Письмо слогов и слов с ь в конце и в середине слова. (с.30-32) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный. | Придумать слова с мягким знаком на конце слова. | ||
| 41 (27) | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. Обозначение ь мягкости согласных на конце и в середине слова. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.16-20) | | 51 (34) | Пропись № 4. Строчная буква ш. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Правописание ши. Оформление границ предложения. (с.3) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный, списывание. | Списывание слогов и слов. Составление текста. ИКТ | ||
| 42 (28) | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. Обозначение ь мягкости согласных на конце и в середине слова. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.21-23) | | 52 (35) | Заглавная буква Ш. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Правописание ши. Оформление границ предложения. (с.4) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный, списывание. | Списывание слогов и слов. Составление текста. ИКТ | ||
| | | | 53 (36) | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Письмо под диктовку изученных букв, слов изученными буквами. (с.5) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный. | Составление рассказа «Любимый уголок природы». | ||
| 43 (29) | Твёрдый согласный звук [ж]. Буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж], [ш]. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.24-27) | | 56 (37) | Строчная и заглавная буквы Ж, ж. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. (с.6-7) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов, писать слова с сочетанием жи. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный | Чтение текста. | ||
| 44 (30) | Твёрдый согласный звук [ж]. Буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж], [ш]. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.28-29) | | 57 (38) | Строчная и заглавная буквы Ж, ж. Правописание слов с сочетаниями жи-ши. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Правописание сочетания жи. (с.8-9) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов, писать слова с сочетанием жи. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный | Чтение текста. | ||
| 45 (31) | Гласные буквы Ё, ё. Буква ё в начале слова и после гласных в середине и конце слов. Показатель мягкости предшествующего согласного звука в слове-слиянии. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. (с.30-31) | | 58 (39) | Строчная буква ё. Слого-звуковой анализ слов. Письмо слогов и слов с буквой ё. Запись предложений, оформление границ. (с.10) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/ фронтальный. | Чтение текста. Запись слов и предложений. ИКТ | ||
| 46 (32) | Гласные буквы Ё, ё. Буква ё в начале слова и после гласных в середине и конце слов. Показатель мягкости предшествующего согласного звука в слове-слиянии. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. (с.32-33) | | 59 (40) | Строчная буква ё. Слого-звуковой анализ слов. Письмо слогов и слов с буквой ё. Запись предложений, оформление границ. (с.11) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный | Чтение текста. Запись слов и предложений. ИКТ | ||
| | | | 60 (41) | Заглавная буква Ё. Слого-звуковой анализ слов. Письмо предложений, содержащих слова с буквой ё. Письменный ответ на вопрос. (с.12) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный | Чтение текста. Запись слов и предложений. ИКТ | ||
| 47 (33) | Звук [й'], буквы Й, й. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.34-37) | | 61 (44) | Строчная и заглавная буквы Й, й. Слого-звуковой анализ слов. Письмо слогов и слов с буквой й. (с.13-14) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения, объяснять значения слов; умение выделять ударный слог, отличать имена собственные. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный. | Чтение текста. Запись слов и предложений. | ||
| 48 (34) | Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.38-41) | | 62 (45) | Строчная буква х. Слого-звуковой анализ слов. Употребление имен прилагательных в речи для характеристики предмета. Слова противоположные по смыслу. (с.15) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов. | Фронтальный. | Запись слов и предложений. | ||
| 49 (35) | Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.42-43) | | 63 (46) | Строчная и заглавная буквы Х, х. Слого-звуковой анализ слов. Употребление имен прилагательных в речи для характеристики предмета. Слова противоположные по смыслу. (с.16) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный. | Чтение текста. Запись слов и предложений. | ||
| 50 (36) | Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.44-45) | | 64 (47) | Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Работа по развитию речи. Запись предложений под диктовку. (с.17) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный. | Чтение текста. Запись слов и предложений. | ||
| | | | 65 (48) | Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Работа по развитию речи. Запись предложений под диктовку. (с.18) | | Писать под диктовку предложения после разбора. Составлять рассказ из 3-5 предложений и записывать его. | Самостоятельная работа. | Составление текста из 3-5 предложений. | ||
| 51 (37) | Гласные буквы Ю, ю. Буква ю в начале слова и после гласных в середине и конце слов. Показатель мягкости предшествующего согласного звука в слове-слиянии. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. (с.46-47) | | 66 (49) | Строчная и заглавная буква Ю, ю. Буква ю после согласных, как показатель мягкости предшествующего согласного. (с.19-20) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный | Чтение текста. Запись слов и предложений. ИКТ | ||
| 54 (39) | Гласные буквы Ю, ю. Буква ю в начале слова и после гласных в середине и конце слов. Показатель мягкости предшествующего согласного звука в слове-слиянии. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. (с.48-49) | | 67 (50) | Строчная и заглавная буква Ю, ю. Буква ю после согласных, как показатель мягкости предшествующего согласного. (с.20-21) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов и предложений/фронтальный | Чтение текста. Запись слов и предложений. ИКТ | ||