Администрация Перелюбского муниципального района Саратовской области мбоу «Средняя общеобразовательная школа им. М. М. Рудченко с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области»
 Скачать 1.04 Mb. |
1 | Повторение темы "Фонемы "и "Морфемы" | П. Владеет разными видами речевой деятельности. Умеет применять орфографические и пунктуационные правила (в объёме изученного). М. Использовать общие приёмы решения задач. Составлять план и последовательность действий. Л.Уважительное отношение к иному мнению. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость. | | | | | ||||
| | Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске | 1 | Восстановить в памяти учащихся: 1) обобщённое понятие об орфограмме и типы изученных орфограмм; 2) способы проверки орфограмм различных типов; | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Распространённые и нераспространённые предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложений по членам предложений | 1 | Восстановить в памяти учащихся: 1) обобщённое понятие об орфограмме и типы изученных орфограмм; 2) способы проверки орфограмм различных типов; | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Контрольный словарный диктант. Распространённые и нераспространённые предложения. Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | Повторение изученного материала по теме: Состав слова. Выделение значимых частей слова. | П. Оценивает и контролирует действия с единицами языка и речи. М.Использовать установленные правила в контроле способа решения. Л. Способность к оценке собственного речевого поведения. | КСД | | | | ||
| | Анализ допущенных ошибок. Выделение главных и второстепенных членов предложения | 1 | Повторение изученного в 4 классе. Сложные слова и выделение морфем в слове. | П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. М. Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.. | | | | | ||
| | Сочинение с элементами рассуждения «Моя мама». | 1 | Повторение темы "Фонемы "и "Морфемы" | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | Сочинение. | | | | ||
| | Анализ допущенных ошибок. Выделение главных и второстепенных членов предложения. | 1 | Восстановить в памяти учащихся: 1) обобщённое понятие об орфограмме и типы изученных орфограмм; 2) способы проверки орфограмм различных типов; | П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. М. Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.. | | | | | ||
| | Слова, не являющиеся членами предложения. | 1 | Восстановить в памяти учащихся: 1) обобщённое понятие об орфограмме и типы изученных орфограмм; 2) способы проверки орфограмм различных типов; | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Контрольная работа по теме «Простое и сложное предложения». | 1 | Контроль знаний | П. Оценивает и контролирует действия с единицами языка и речи. М.Использовать установленные правила в контроле способа решения. Л. Способность к оценке собственного речевого поведения. | КР | | | | ||
| | Анализ допущенных ошибок. Разный состав грамматической основы предложения. | 1 | Знакомство со словами, не являющимися членами предложения | П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. М. Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.. | | | | | ||
| | Состав грамматической основы предложения. Один или два члена предложения. | 1 | Выделение грамматической основы предложения и его состав. | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Повторение. Простые и сложные предложения. | 1 | Выделение грамматической основы предложения и его состав | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Обучающее изложение по картине А. А. Рылова «В голубом просторе». | 1 | Развитие творческой активности, умение самостоятельно мыслить и грамотно писать. | П. Знает особенности письма как вида текста, умеет правильно его составить. М.Использовать установленные правила в контроле способа решения. Л. Способность к оценке собственного речевого поведения.; | Обучающее изложение. | | | | ||
| | Анализ допущенных ошибок. Повторение. Простые и сложные предложения. | 1 | Повторение изученного материала по теме: Состав слова. Выделение значимых частей слова. | П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. М. Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.. | | | | | ||
| | Сложные предложения с союзами и без союзов, знаки препинания в них. | 1 | Повторение изученного в 4 классе. Сложные слова и выделение морфем в слове. | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Контрольный словарный диктант. Сложные предложения. | 1 | Повторение темы " | П. Оценивает и контролирует действия с единицами языка и речи. М.Использовать установленные правила в контроле способа решения. Л. Способность к оценке собственного речевого поведения. | КСД | | | | ||
| | Анализ допущенных ошибок. Сложные предложения с подчинительными союзами. | 1 | Восстановить в памяти учащихся: 1) обобщённое понятие об орфограмме и типы изученных орфограмм; 2) способы проверки орфограмм различных типов; | П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. М. Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.. | | | | | ||
| | Сложные предложения с подчинительными союзами. | 1 | Восстановить в памяти учащихся: 1) обобщённое понятие об орфограмме и типы изученных орфограмм; 2) способы проверки орфограмм различных типов; | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Контрольное списывание. | 1 | Повторение изученного материала по теме: Состав слова. Выделение значимых частей слова. | П. Оценивает и контролирует действия с единицами языка и речи. М.Использовать установленные правила в контроле способа решения. Л. Способность к оценке собственного речевого поведения. | КС | | | | ||
| | Анализ допущенных ошибок. Деловое и художественное повествование. | 1 | Повторение Сложные слова и выделение морфем в слове. | П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. М. Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.. | | | | | ||
| | Отработка грамматической характеристики простого предложения. | 1 | Повторение темы "Фонемы "и "Морфемы" | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Контрольный словарный диктант. Отработка грамматической характеристики простого предложения. | 1 | Грамматической характеристики простого предложения. | П. Оценивает и контролирует действия с единицами языка и речи. М.Использовать установленные правила в контроле способа решения. Л. Способность к оценке собственного речевого поведения. | КСД | | | | ||
| | Анализ допущенных ошибок. Отработка грамматической характеристики простого предложения. | 1 | Восстановить в памяти учащихся: 1) обобщённое понятие об орфограмме и типы изученных орфограмм; 2) способы проверки орфограмм различных типов; | П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. М. Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.. | | | | | ||
| | Повторение по теме «Имена прилагательные мужского и среднего рода». | 1 | Повторение изученного материала по теме: Состав слова. Выделение значимых частей слова. | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | Повторение по теме «Имена прилагательные множественного числа». | 1 | Повторение изученного в 3 классе. Сложные слова и выделение морфем в слове. | П. Владеет разными видами речевой деятельности. Умеет применять орфографические и пунктуационные правила (в объёме изученного). М. Использовать общие приёмы решения задач. Составлять план и последовательность действий. Л.Уважительное отношение к иному мнению. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость. | | | | | ||
| | Повторение по теме «Части речи». | 1 | Повторение темы "Фонемы "и "Морфемы" | П.— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; М.— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л.-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | | | | | ||
| | ||||||||||