Количество часов
 Скачать 0.95 Mb.
|
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (26 часов) | |||||||||||||
| 84 | Обобщение и систематизация изученного в 5 классе | 1 | Обобщение и систематизация изученного | Общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного, роль имён прилагательных в текте,,синтаксическая роль в предложении. | Распознавать имена прилагательные на основе общего грамматического значения, общих признаков, определять роль прилагательных в тексте. Уметь обосновывать выбор падежных окончаний. | Сравнение текстов, выявление роли имен при-пагательных | Упр. 270, 271, 274. Определить синтаксическую функцию прилагательных | | | ||||
| 85-86 | P.p. Сочинение | 2 | Уроки развития речи | Сочинение-рассуждение на нравственно-этические темы на основе прочитанного в художественном стиле (по рассказу В. Распутина «Уроки французского»). «Уроки французского» - уроки доброты | Знать признаки текста-рассуждения. Уметь строить текст-рассуждение, писать сочинение-рассуждение на нравственно-этические темы на основе прочитанного в художественном стиле, употреблять средства выразительности языка | Сочинение | | | | ||||
| 87 | Разряды прилагательных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных, притяжательных прилагательных | Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия | Найти в тексте прилагательные, определить их разряд | Упр. 291, 295. Подобрать к качественным прилагательным синонимы, антонимы | | | ||||
| 88 | Разряды прилагательных | 1 | Урок закрепления изученного | Правильное написание и употребление в речи прилагательных разных разрядов | Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи | Распределительный диктант | Упр. 298, 299. Составить словосочетания с 2-3 относительными прилагательными в значении качественных | | | ||||
| 89 | Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень | 1 | Урок усвоения новых знаний | Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени | Знать способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи | Работа с лингвистическим текстом (пересказать его, использовать свои примеры, выделить новую информацию). Редактирование текста | Упр. 282. Выписать прилагательные, образовать сравнительную форму, графически обозначить способ словообразования | | | ||||
| 90-91 | Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени | 2 | Урок усвоения новых знаний | Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени | Знать способы образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени, уметь образовывать прилагательные в превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи | Списать текст, вставить подходящие по смыслу прилагательные | Упр. 289, написать сочинение-миниатюру, описать в нескольких предложениях место, где вы провели каникулы, озаглавить текст, использовать для описания качественные прилагательные в разных формах | | | ||||
| 92 | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | Повтори- тельно- обоб- щающий урок | Определение морфологических признаков имени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного | Знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте | Морфологический разбор имени прилагательного, работа с текстом. Ответ на вопрос: какую роль играют прилагательные в описании? | Упр. 304. Рассказать на примерах текста, как определить разряд прилагательных | | | ||||
| 93 | Правописание НЕ с именами прилагательными | 1 | Урок усвоения новых знаний | Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с именами прилагательными | Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными | Определить новую информацию из параграфа, использовать способ рассуждения при ответе | Упр. 308. Заполнить таблицу своими примерами | | | ||||
| 94-95 | Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными | 2 | Урок закрепления изученного | Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с именами прилагательными | Уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными | Тест, предупредительный диктант | Упр. 310, 311. Подготовить устное высказывание о правописании НЕ с именами прилагательными | | | ||||
| 97 | Буквы О и Е П0СЛЕ ШИПЯЩИХ и Ц в суффиксах прилагательных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление правил правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных | Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма | Выборочный диктант | Упр. 313, 314. Таблица«Гласные О-Е после шипящих и Ц» со своими примерами | | | ||||
| 98 | P.p. Сочинение | 1 | Урок развития речи | Сочинение-рассуждение в научном стиле «Правописание имен прилагательных с НЕ» | Знать признаки сочинения-рассуждения. Уметь писать сочинение-рассуждение в научном стиле на лингвистическую тему | | Дописать сочинение-рассуждение | | | ||||
| 99 | Образование прилагательных при помощи суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- | Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать | Диктант «Проверяю себя» | Упр. 316. Образовать от существительных прилагательные | | | ||||
| 100 | Образование прилагательных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- | Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать | Распределительный диктант | Упр. 318. Списать, графически обозначить орфограммы | | | ||||
| 101-102 | Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных. | 2 | Урок закрепления изученного | Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных | Уметь применять правила на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова графически обозначать орфограммы. | Предупредительный диктант | Составить текст-описание, употребить уместные в этом типе речи прилагательные | | | ||||
| 103 | Образование прилагательных с помощью суффиксов -К- и -СК- | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование качественных прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений), относительных прилагательных с помощью суффикса -СК- | Знать способ образования качественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК- .Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса | Осложненное списывание, морфемный и словообразовательный анализ | Упр. 328, 329. Графически обозначить орфограммы | | | ||||
| 104 | Образова-ние прилагательных сложением основ | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование прилагательных сложением основ. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов | Знать основные способы образования сложных прилагательных, условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов | Морфемный разбор сложных прилагательных | Составить текст-описание с использованием прилагательных, обозначающих оттенки цветов | | | ||||
| 105-106 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | 2 | Урок закрепления изученного | Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов | Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных | Выборочный диктант | Упр. 334. Составить задания к тесту «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных» | | | ||||
| 107-108 | Обобщение и систематизация изученного '■ •' ' " • | 2 | Повтори- тельно- обоб- щающий урок | Правильное написание сложных прилагательных, одной и двух букв Н в суффиксах, НЕ с именами прилагательными, особенности употребления прилагательных в разных стилях речи | Уметь различать способы словообразования прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы, проводить элементарный анализ художественного текста. | Составить инструкцию «Слит-ное и раздельное написание НЕ с прилагательными, распределительный диктант, анализ текста. | Упр. 337. Из рассказа И. Тургенева «Бежин луг» выписать прилагат., определить цель их использования. | | | ||||
| 109-110 | Контрольная работа и её анализ | 1 | Урок контроля | Правописание имен прилагательных | Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух | Диктант | | | | ||||
| Имя числительное (18часов) | |||||||||||||
| 111 | Имя числительное как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Вопрос о числительных в системе частей речи. Числительное как часть речи. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Отличие числительного от других частей речи с числовым значением | Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии | Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи | Упр. 346, доказать принадлежность слов к числительным | | | ||||
| 112 | Простые, сложные и составные числительные | 1 | Урок усвоения новых знаний | Строение числительных. Простые, сложные и составные числительные | Знать признаки простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах | Осложненное списывание, составление таблицы. Подобрать свои примеры к каждому из шести значений слова «один» | Упр. 351, подготовить сообщение на тему «О происхождении каких числительных вы знаете?» | | | ||||
| 113 | Мягкий знак на конце и в середине числительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных | Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь применять правило при написании числительных | Подготовленный диктант | Упр. 353. Списать , определить части речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отличаются? | | | ||||
| 114 | Мягкий знак на конце и в середине числительных | 1 | Урок закрепления изученного | Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных | Уметь применять правило при написании числ., правильно произносить, обозначать Ь на конце числ., проводить этимологический анализ сложных числ. | Записать слова в 2 колонки: Ь разделительный и Ь для обозначения согласного | Прочитать словарную статью о слове СОРОК в этимологическом словаре Н. М. Шанского | | | ||||
| 115 | Разряды количественных числительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Разряды количественных числительных (целые, дробные и собирательные). Особенности склонения количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа | Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных | Выборочный диктант | Упр. 357, 360, определить разряд числительных | | | ||||
| 116-117 | Склонение количественных числительных | 2 | Урок усвоения изученного | Склонение и правописание количественных числительных | Знать особенности склонения дробных числительных, значение и образование собирательных числительных. Знать грамматические отличия однокоренных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные числительные, правильно их писать | Чтение отрывка из сказки Ф. Кривина о числе «Таблица умножения»: определить роль числительных в тексте | Упр. 365, 366. Вспомнить и записать произведения художественной литературы и фольклора, где встречаются числительные | | | ||||
| 118-119 | P.p. Изложение | 2 | Уроки развития речи | Изложение повествовательного характера с изменением лица рассказчика и авторской позиции(Лесков «Левша») | Осмысленно читать, понимать и пересказывать художественный текст, разбивать текст на смысловые части. составлять сложный план. Соблюдать последовательность и связность изложения, изменяя лицо рассказчика. | Изложение | Составить монологическое высказывание на математическую тему. | | | ||||
| 120 | Порядковые числительные | 1 | Урок усвоения новых знаний | Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи | Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи | Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных порядковые | Упр. 378. Указать род, число, падеж порядковых числительных | | | ||||
| 121-122 | Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи | 2 | Урок закрепления изученного | Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи | Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные; правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи, определять сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль в предложении | Исправить ошибки в тексте, ответить на вопрос: в чем отличие склонения порядковых числительных от количественных? | Упр. 382. Составить небольшой текст-рассуждение, использовать порядковые числительные, графически показать синтаксическую связь числительных с существительными | | | ||||
| 123 | Морфологический разбор числительного | 1 | Повтори- тельно- обоб- щающий урок | Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного | Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор числительного | Морфологический разбор числительного, осложненное списывание, записать цифры словами | Упр. 387, 388, письменно объяснить значение фразеологизмов, в составе которых есть числительные, путем подбора синонимов, синонимичных сочетаний | | | ||||
| 124 | Р. р. Составление монологов и диалогов | 1 | Урок развития речи | Составление монологов и диалогов. Расширение представления об олицетворении | Знать определение монолога и диалога, олицетворения. Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме и речевой ситуации | Составление монологов и диалогов | Вставить в текст числительные «оба», «обе» в нужной форме | | | ||||
| 125-126 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное» | 2 | Повтори- тельно- обоб- щающие уроки | Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. | Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п. | Тест, устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; записать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на вопрос: что помогают узнать цифры? | Составить текст по теме «Моя история», используя порядковые числительные для обозначения важных дат в своей жизни | | | ||||
| 127-128 | Контрольная работа и её анализ | | Урок контроля | Разряды количественных числительных,по значению и грамматическим при знакам. Количествен ные и порядковые числительные, их склонение и правопи сание. Собиратель ные и дробные числи тельные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написа ние числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами | Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п. | Тест | | | | ||||