РАЗДЕЛ V. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА (23 часа)
183-184
|
Части речи в
русском
языке
|
2
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающие
уроки
|
Самостоятельные
части речи: морфоло
гические признаки, роль в предложении
|
Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи
|
Объяснить, по
каким языковым
признакам оп-
ределяется часть речи, почему местоимения часто называют заместительными словами. Чтение и анализ текста
|
Подготовить ответ
на вопрос: почему
существительные,
прилагательные,
числительные и местоимения называют склоняемыми частями речи?
|
|
|
185-187
|
Словообразование самостоятельных частей
речи
|
3
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающие
уроки
|
Словообразование
самостоятельных час
тей речи
|
Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные
способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с этими корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями
|
Какие виды мор-
фем существуют
в русском язы-
ке? Показать на
примерах, с помощью каких словообразовательных морфем происходит образование слов, доказать, что окончание -формообразующая морфема. Составление слов по схемам. Анализ словообразовательных отношений между однокорен-ными словами
|
Доказать справедливость высказывания М.А.Рыбниковой:
«Найти корень слова - это значит найти его внутренний затаенный смысл - то же самое, что зажечь внутри фонаря огонек»
|
|
|
188-190
|
Употребление знаменательных
частей речи
|
3
|
Повтори-
тельно-
обобщающие уроки
|
Употребление знаме
нательных частей речи
|
Уместно употреблять в речи
разносклоняемые существительные, существительные с
уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные в качестве эпитетов, глаголы в составе фразеологических оборотов в прямом и переносном значении, существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа, краткие и полные прилагательные в сравнительной и превосходной степени, согласовывать глаголы в форме прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно
|
Элементарный
анализ текста
(по группам),
Определить особенности употребления изученных частей речи. Наблюдение за употреблением частей речи в образцах. Редактирование .
|
Найти пословицы
и поговорки с числительными, употребить глаголы в этикетных формулах выражения просьбы, подготовить устное высказывание о грамматических нормах русского языка, привести примеры нарушения этих норм в речи
|
|
|
191-192
|
Правописание НЕ с различными частями речи
|
2
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Правописание НЕ с различными частями речи
|
Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщенной теме по плану
|
Составить план устного высказывания «Правописание НЕ с различными частями речи»
|
Устное высказывание по плану
|
|
|
193-194
|
НиННв суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О
|
2
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О
|
Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать. Различать краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую функцию, уметь обобщать изученное, делать выводы
|
Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу
|
Составить устное высказывание на основе обобщенной таблицы
|
|
|
195
|
Правописание сложных слов
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Правописание сложных слов
|
Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова
|
Осложненное списывание
|
Из орфографического словаря выписать 10 сложных существительных со слитным написанием и 10 с дефисным написанием
|
|
|
196-197
|
Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих
|
2
|
Повторительно-обоб-щащий урок
|
Правописание гласных после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных (
|
Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора,делать обобщённые выводы на основе изученного.
|
Заполнить обобщенную таблицу на основе информации, полученной и I
|
На примерах доказать, что после шипящих в окончаниях глаголов пишутся только Е,Ё
|
|
|
198-199
|
Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих
|
2
|
Повтори-тельно-обоб-щающий
|
Правописание гласных после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных
|
Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора,
Делать обобщённые выводы на основе изученного
|
Заполнить обобщенную таблицу на основе информации, полученной из параграфов учебника
|
На примерах доказать, что после шипящих в окончаниях глаголов пишутся только буквы Е иЁ.
|
|
|
200-201
|
Р. р. Текст, его признаки
|
2
|
Уроки
развития
речи
|
Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи
|
Уметь доказывать признаки текста (единство темы, наличие основной мысли, относительная законченность, определенный порядок следования предложений, их смысловая и грамматическая связь), уметь построить текст любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать лексические и грамматические средства связи предложений в тексте
|
Подобрать заголовок, доказать принадлежность к тексту, определить тему и основную мысль, составить план сочинения на тему «Моя любимая книга», по плану подготовить устное высказывание
|
Проанализировать свои сочинения, установить, какие нормы построения текста нарушены, сделать вывод
|
|
|
202
|
Гласные в
окончаниях
слов
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Правописание гласных в окончаниях существительных, прилагательных, числительных и глаголов
|
Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в ней, учитывать связи с другими словами в словосочетании и предложении, выбирать соответствующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приводить свои примеры
|
Творческое списывание
|
Написать небольшой текст «Ветреный день в лесу», в изменяемых словах выделить окончания
|
|
|
203
|
Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи
|
Уметь различать функциональные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи
|
Редактирование текста
|
Повторение изученного
|
|
|
204
|
Контрольная работа
|
1
|
Урок контроля
|
Комплексный анализ текста
|
Композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
|
Скачать 0.95 Mb.