Урока Кол часов Тип урока Элементы содержания Требования к уроку Вид
 Скачать 0.85 Mb.
|
| 118 | Морфология как раздел науки о языке. Самостоятельные и служебные части речи. | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Морфология как раздел науки о языке. Самостоятельные и служебные части речи | Знать понятия «самостоятельные и служебные части речи».Знать основные признаки самостоятельных частей речи. Работа по таблице на стр. 188 | §88.Упр.461 | | | ||||||||
| ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 20 +4 | ||||||||||||||||
| 119 1 | Имя существительное как часть речи | 1ч | Комбинированный урок | Морфологические признаки существительного как части речи, его роль в предложении, употребление в речи | Знать морфологические признаки существительного как части речи, уметь узнавать существительное среди других частей речи | | Упр. 463 | | | |||||||
| 120 2 | Доказательства в рассуждении. | 1ч | *Урок развития речи 1 | Строение текста рассуждения: тезис, доказательства, вывод. Доказательства и объяснения в рассуждении | Знать структуру сочинения –рассуждения. Уметь приводить аргументы и факты в качестве доказательства, использовать вводные слова для связи частей текста-рассуждения | | Написать сочинение –рассуждение на одну из предложенных тем. | | | |||||||
| 121 3 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные | 1ч | Комбинированный урок | Им. Сущ. одушевленные и неодушевленные. Различия между одушевленными и неодушевленными сущ. | Знать о связи категории одушевленности- неодушевленности с понятиями: живое - неживое. Уметь различать одушевленные и неодушевленные сущ. находить в тексте прием олицетворения | Распределительный диктант | Упр.481 | | | |||||||
| 122-123 4-5 | Имена сущ. собственные и нарицательные | 2ч | Комбинированный урок | Им. Сущ. собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет ,журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений. Выделение их кавычками | Знать деление сущ. на собственные и нарицательные. Уметь правильно писать имена сущ. собственные, учитывая значение слова | | §92. Упр.491 | | | |||||||
| 124 | Сжатое изложение | 1ч | *Урок развития речи 2 | Текст. Основная мысль текста. Деление текста на абзацы. Стиль текста. Выделение ключевых слов | Уметь выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст, понимать содержание текста, выделяя его структурные части, сжато пересказывать текст. | | Написание изложения | | | |||||||
| 125 6 | Морфологический разбор существительного | 1ч | Комбинированный урок | Морфологические признаки существительного | Знать морфологические признаки существительного. Уметь правильного определять морфологические признаки, соблюдать порядок разбора, следить за правильностью сокращений. | | Упр. 498 | | | |||||||
| 126 7 | Род имен существительных. | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Род как постоянный признак существительного. | Знать о принадлежности слова к одному из трех родов. Уметь определять род имени сущ., согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с сущ., род которых может быть определен неверно. | | §94. Упр. 505 | | | |||||||
| 127 8 | Имена сущ., которые имеют форму только множественного числа | 1ч | Урок усвоения новых знаний. | Число имен сущ. Существительные, имеющие фору только множественного числа | Знать существительные, имеющие форму только множественного числа, уметь употреблять эти сущ. в речи в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени, соблюдать орфоэпические нормы | | §95. Упр. 510 | | | |||||||
| 128 9 | Имена сущ., которые имеют форму только единственного числа | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Существительные, имеющие форму только единственного числа | Знать о существительных, имеющих форму только единственного числа. Уметь употреблять эти сущ. в речи в сочетании с прилагательными и глаголами в прошедшем времени. | | §96. Упр. 515, 516 | | | |||||||
| 129 10 | Три склонения имен существительных | 1ч | Комбинированный урок. | Типы склонений имен сущ. | Знать способ определения склонения имен сущ. Уметь задавать вопросы, применять правило « И-Е в окончаниях имен существительных» | Распределительный словарный диктант. Таблица «Склонение имен существительных». | §97. Упр. 519 | | | |||||||
| 130 11 | Падеж имен существительных | 1ч | Комбинированный урок | Система падежей в русском языке | Знать падежи и падежные вопросы. | Таблица падежей | §98. Упр. 523 | | | |||||||
| 131 12 | Правописание падежных окончаний имен сущ. в единственном числе | 1ч | Комбинированный урок | Падежные окончания имен существительных единственного числа | Знать правило выбора Е- И в безударных падежных окончаниях сущ., владеть способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать | Зрительный диктант, творческое списывание | | | | |||||||
| 132 13 | Существительные на ИЯ,ИЕ,ИЙ. | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Окончания сущ. На ИЯ,ИЕ,ИЙ в родительном, дательном и предложном падежах | Знать сущ. на ИЯ,ИЕ,ИЙ как особую группу. Уметь применять правило при выборе орфограммы, безошибочно писать | Составить таблицу, включив в неё новую информацию, дополнить своими примерами | §99. | | | |||||||
| | | | | | | . | | | | |||||||
| 133 14 | Проверочный диктант | 1ч | Урок проверки имеющихся знаний | Отследить уровень усвоения знаний с последующей корректировкой. | | Написание текста под диктовку | | | | |||||||
| 134 | Подробное изложение с элементами описания | 1ч | *Урок развития речи 3 | Подробное изложение текста. Тип речи: повествование, описание. Заголовок. | Уметь озаглавливать текст, подробно его пересказывать, передавать содержание от 3 лица, включать в него элементы описания предмета | Написание изложения | | | | |||||||
| | | | | . | | | | | | |||||||
| 135-136 15-16 | Множественное число существительных | 2ч | Комбинированные уроки | Правильное употребление существительных в речи. Орфоэпические и грамматические нормы | Знать особенности написания и употребления форм множественного числа имен сущ. Им. и Род. падежей | Составление опорных схем | §100. Упр.562 | | | |||||||
| 137 17 | Правописание О- Ё после шипящих и Ц | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Буквы О – Е после шипящих в окончаниях имен сущ. | Уметь определять морфему с орфограммой, применять правило в зависимости от морфемы | Работа с перфокартами | §101. Упр.557,560 | | | |||||||
| 138 18 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя сущ.» | 1ч | Повторительно- обощающий урок | Морфологические признаки сущ. Правописание окончаний сущ. Употребление сущ. в речи | Уметь опознавать сущ. в речи, опознавать слова с орфограммой, воспринимать текст с изученной орфограммой на слух, применять изученные правила правописания сущ. на письме, употреблять сущ. в речи с соблюдением грамматических и орфоэпических норм | Анализ текста, диктант «Проверяю себя» | Упр.562 | | | |||||||
| 139-140 19-20 | Контрольная работа и её анализ | 2ч | Урок контроля | Имя существительное | Уметь опознавать сущ. в тексте, опознавать слова с орфограммой, воспринимать текст с изученной орфограммой на слух, применять изученные правила правописания сущ. на письме, употреблять сущ. в речи с соблюдением грамматических и орфоэпических норм | Диктант с грамматическим заданием | Составить словарный диктант из слов по теме «Имя сущ.» | | | |||||||
| 141 | Устное сочинение по картине | 1ч | * Урок развития речи 4 | Устное сочинение по картине Г.Г. Нисский «Февраль. Подмосковье» | Знать об элементах рассуждения в описание; понимать отношение художника к изображаемому. Уметь включать элементы рассуждения в устное описание изображенного на картине; Уметь составлять отзыв на устное сочинение ученика. | Иллюстрация с картины Нисского «Февраль. Подмосковье». | Составить устное описание картины | | | |||||||
| ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 12+ 4 | ||||||||||||||||
| 142 1 | Имя прилагательное как часть речи | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Род, число, падеж. Синтаксическая роль прилагательных | Знать морфологические признаки прилагательного, уметь определят морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль | Сравнительный анализ текстов | §102. Упр.574 | | | |||||||
| 143 2 | Употребление прилагательных в речи | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Употребление прилагательных в речи для точного , образного описания предмета, для передачи внутреннего состояния говорящего, для характеристики человека | Знать основные случаи употребления прилагательного в речи: для точного описания предмета, для более яркого, образного описания предмета, для передачи отношения говорящего к описываемому, для характеристики человека. | Сравнительный анализ текстов | Упр573. | | | |||||||
| 144 3 | Правописание личных окончаний имен прилагательных | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Падежные окончания имен прилагательных. Согласование имени прилагательного с именем сущ. | Знать о согласовании прилагательных с сущ. в роде, числе, падеже. Уметь правильно писать падежные окончания прилагательных | Проверочная работа по перфокартам | §103. Упр. 581 | | | |||||||
| 145-146 4-5 | Буквы О – Е после шипящих в окончаниях имен прилагательных | 2ч | Урок усвоения новых знаний | Окончания имен прилагательных после шипящих и Ц | Знать условия выбора О – Е после шипящих и Ц в окончаниях имен прилагательных. Уметь применнять правило написания гласных О – Е после шипящих и Ц | Выборочный диктант. | | | | |||||||
| 147-148 | Описание животного. | 2ч | **Уроки развития речи 1-2 | Озаглавливание. Повествование с элементами описания животного. Стиль текста | Уметь писать изложение, пользуясь памяткой, уместно употреблять прилагательные, включать в повествование описание, определять стиль исходного текста и сохранять его при пересказывании, уметь озаглавливать текст | Написание изложения | §104. | | | |||||||
| 149 6 | Прилагательные полные и краткие | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Полные и краткие прилагательные. Изменение полных и кратких прилагательных. Синтаксическая роль полных и кратких прилагательных. | Знать грамматические особенности полных и кратких прилагательных, их синтаксическую роль. Уметь отличать полные и краткие прилагательные | Работа по индивидуальным карточкам | §105. | | | |||||||
| 150-151 7-8 | Краткие прилагательные с основой на шипящий | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. | Знать правило написания кратких прилагательных с основой на шипящую, соблюдать в практике письма данное правило | Рапределительный диктант | Упр. 595 | | | |||||||
| 152 9 | Морфологический разбор прилагательного | 1ч | Комбинированный урок | Порядок морфологического разбора прилагательных | Знать порядок морфологического разбора прилагательного. Уметь выполнять морфологический разбор прилагательного. | Работа в парах, взаимопроверка | §106. Упр.600 | | | |||||||
| 153-154 | Подготовка и написание сочинения по картине с описанием животного по картине А.Н.Комарова «Наводнение» | 2ч | **Уроки развития речи 3-4 | Особенности описание животного, изображенного на картине. Основная мысль. Выбор заглавия. Языковые средства выразительности. Словарная работа | Уметь описывать внешний вид животного, Его повадки, выражать свое отношение к предмету, использовать языковые средства, характерные для художественного стиля. | | Написать сочинение о животном по картине | | | |||||||
| 155 10 | Обобщение и систематизация материала об имени прилагательном | 1ч | Повторительно –обобщающий урок | Имя прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного. Правописание прилагательного. | Знать морфологические признаки прилагательного, опознавать прилагательное в речи, безошибочно писать прилагательное, соблюдать орфографические, грамматические и орфоэпические нормы употребления прилагательного в речи | Тест, свободный диктант | Упр. | | | |||||||
| 156-157 11-12 | Контрольный диктант и его анализ | 2ч | Уроки контроля и коррекции | Имя прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного Правописание имени прилагательного | Знать морфологические признаки имени прилагательного, опознавать прилагательное в тексте, безошибочно писать. | Диктант | Нет задания | | | |||||||
| ГЛАГОЛ 28+4 | ||||||||||||||||
| 158-159 1-2 | Глагол как часть речи | 2ч | Комбинированные уроки | Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки (на основе изученного в начальной школе). Употребление глаголов в речи | Знать определение глаголов, опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы синонимы для устранения неоправданного повтора слов | | Упр. 608 | | | |||||||
| 160-161 3-4 | НЕ с глаголами | 2ч | Комбинированные уроки | Раздельное написание НЕ с глаголами. Глаголы - исключения | Знать правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять данное правило при написании, соблюдать орфографические нормы | | Упр.613, запомнить глаголы, которые не употребляются без НЕ | | | |||||||
| 162 | Рассказ | 1ч | *Урок развития речи 1 | Тип речи – повествование. Композиционные элементы повествования. Рассказ по сюжетным картинкам | Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование. Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь | | Придумать свой рассказ | | | |||||||
| 163-164 5-6 | Неопределенная форма глагола | 2ч | Уроки усвоения новых знаний | Инфинитив на -ТЬ( -ТЬСЯ), ТИ(-ТИСЯ), -ЧЬ (-ЧЬСЯ) | Знать определения понятия неопределенной формы глагола; уметь различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи | | §110. Упр.628 | | | |||||||
| 165 7 | Правописание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах | 1ч | Комбинированный урок | -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах | Знать условия написания –ться, -тся в глаголах, умет находить слово, к которому относиться глагол, ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить и писать глаголы на -ться, -тся | Распределительный диктант | §111. Упр.642 | | | |||||||
| 166 8 | Виды глагола | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Глаголы совершенного и несовершенного вида | Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида | Комментированное письмо | §112. УПР.648 | | | |||||||
| 167 9 | Видовые пары | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Способы образования видовых пар. | Знать способы образования видовых пар, распознавать виды глагола. Умет правильно употреблять глаголы в речи | Составить по рисунку глаголы совершенного и несовершенного вида | §113. Упр.650 | | | |||||||
| 168-169 10-11 | Диктант и его анализ | 2ч | Урок контроля и урок коррекции знаний | Правописание глаголов | Уметь применять на письме орфографические правила | Диктант | | | | |||||||
| 170- 171 12-13 | Буквы Е - И в корнях с чередованием | 2ч | Уроки усвоения новых знаний | Буквы Е – И в корнях БЕР-БИР, ПЕР – ПИР, МЕР – МИР, ДЕР – ДИР, ТЕР – ТИР, СТЕЛ – СТИЛ, БЛЕСТ -БЛИСТ | Знать виды чередований, условия выбора гласной Е – И в корне. Уметь применять данное правило на письме | Объяснительный диктант | Упр.653,654 | | | |||||||
| 172 | Невыдуманный рассказ о себе | 1ч | *Урок развития речи 2 | Тип речи – повествование. Особенности рассказа | Уметь использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного типа. | Устный рассказ на тему «Как я однажды…» | Написать рассказ | | | |||||||
| 173 14 | Время глагола | 1ч | Комбинированный урок | Вид и время глагола. Образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида | Уметь определять вид и время глагола, образовывать формы глагола с учетом вида, правильно употреблять глаголы в речи | Предупредительный диктант | §115. | | | |||||||
| 174 15 | Прошедшее время глагола | 1ч | Комбинированный урок | Глаголы в прошедшем времени. Способ образования и изменения глаголов прошедшего времени | Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени. | Осложненное списывание | §116. Упр.665 | | | |||||||
| 175 16 | Настоящее время глагола | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Глаголы в настоящем времени. Образование глаголов настоящего времени. Их значение | Знать, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действие, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи | Выразительное чтение текста | §117. Упр. 668 | | | |||||||
| 176 17 | Будущее время глагола | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Две формы будущего времени: простая и сложная. Способы образования форм будущего времени | Знать о способах образования форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи | Устное высказывание на тему: «Какой станет школа будущего» | §118. Упр. 676 | | | |||||||
| 177-178-179 18-19-20 | Спряжение глаголов | 3ч | Уроки усвоения новых знаний | I и II спряжение глагола, глаголы-исключения. Способы определения спряжения глагола. Правописание безударных окончаний глагола | Знать способы определения спряжения глагола по ударным окончаниям и неопределенной форме глагола. Уметь определять спряжение глагола, правильно выбирать букву в окончании глагола | Распределительный диктант. Таблица «Спряжение глагола», «Как определить спряжение глагола по безударным личным окончаниям» | §119, 120Упр.682, запомнить глаголы-исключения,690 | | | |||||||
| 180 21 | Морфологический разбор глагола | 1ч | Комбинированный урок | Морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении. Употребление глаголов | Знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный разборы морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы | | §121. Упр.700 | | | |||||||
| 181-182 | Сжатое изложение | 2ч | **Уроки развития речи 3-4 | Сжатое изложение с изменением лица | Уметь производить исключения и обобщения; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением лица | Написание изложения | | | | |||||||
| 183-184 22-23 | Ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа настоящего времени | 2ч | Уроки усвоения и закрепления новых знаний | Форма глагола 2 лица единственного числа. Употребление глаголов данной формы в предложениях без подлежащего. Ь в глаголах второго лица | Знать правописание глаголов 2 лица ед. числа. Уметь употреблять глаголы 2 лица ед.числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце | Выборочный диктант, заполнение обобщающей таблицы. | §122. Упр.704, 710 | | | |||||||
| 185 24 | Употребление времени | 1ч | Урок усвоения новых знаний | Времена глагола. Употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого | Знать одно из важнейших стилистических средств- употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого, уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом | Сочинение-миниатюра на основе учебника | §123. Упр.712 | | | |||||||
| 186-187 25-26 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол» | 2ч | Повторительно-обобщительные уроки | Общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов | Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки( начать, понять и т.д.), опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме | Взаимодиктант, диктант «Проверяю себя», комплексный анализ текста | Уп.717, контрольные вопросы и задания | | | |||||||
| | | | | | | | | | | |||||||
| 188-189 27-28 | Контрольная работа и ее анализ | 2ч | Урок контроля знаний и их коррекции | Общее значение , морфологические признаки глагола. Правописание глаголов | Соблюдать правила правописания глаголов. Уметь безошибочно писать и произносить глаголы , соблюдать орфоэпические правила | Диктант с грамматическим заданием | | | | |||||||
| 190 | Сочинение-рассказ «Не взяли на рыбалку» | 1ч | *Урок развития речи 5 | Создание собственного текста на основе увиденного | Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по воображению) | | Написать свой рассказ | | | |||||||
| | ||||||||||||||||