Знать морфологи-ческие признаки местоимения, морфологический разбор местоимения.
Уметь определять морфологические признаки, производить морфологический разбор местоимений, безошибочно писать местоимения.
Морфологический разбор.
|
|
П. 79.
Упр. 449.
|
12.05
|
157
|
Р.р. Сочинение – рассказ по картине (упр.450. )
|
Развитие речи
|
Тип текста – рассуждение, описание, повествование.
|
Уметь собирать материал по картине, составлять план. Составлять по нему рассказ.
|
Сочинение.
|
|
|
|
158
|
Систематизация и обобщение изученного о местоимении.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Правописание местоимений и употребление их в речи
|
Знать морфологи-ческие признаки местоимения.
Уметь различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных место-имениях, употреблять местоимения в соот-ветствии с литера-турной нормой, исполь-зовать относительные местоимения как сред-ство связи в сложно-подчиненном предло-жении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев в тексте.
|
Тест.
Объснительный диктант.
|
|
Упр. 455.
Составить словарнуй диктант по теме Местоимение как часть речи».
|
|
159
|
Контрольный диктант по теме "Местоимение".
|
Урок контроля
|
Значение, морфологические признаки местоимения, синтаксическая роль в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи.
|
Знать морфологи-ческие признаки местоимения, мор-фологический разбор местоимения.
Уметь определять морфологические при-знаки, производить морфологический раз-бор местоимений, безошибочно писать местоимения, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных место-имениях, употреблять местоимения в соот-ветствии с литера-турной нормой, исполь-зовать относительные местоимения как сред-ство связи в сложно-подчиненном предло-жении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи пред-ложений и абзацев в тексте
|
Диктант с дополнительным заданием.
|
|
|
|
160
|
Анализ контрольного диктанта.
|
Урок коррекции
|
Правописание местоимений.
|
Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректиро-вать и редактировать готовый текст.
|
|
|
Повторить орфограммы по изученной теме.
|
|
161 – 175.
|
Повторение и систематизация изученного в 6-м классе .
|
Повторительно – обобщающие уроки.
|
|
|
|
|
|
|
162
|
Части речи в русском языке.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Самостоятельные части речи: морфологические признаки, роль в предложении.
|
Уметь распознавать части речи с учетом разных признаков слов; определять синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая подходящий тон речи.
|
Объяснять, по каким языковым признакам определяется часть речи. Чтение и анализ текста.
|
|
Подготовить ответ на вопрос: почему сущ – ые, прилагательн, числ-ительн., мес-тоимения называют склоняемыми частя-ми речи?
|
|
163
|
Словообразование самостоятельных частей речи.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Словообразование самостоятельных частей речи.
|
Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, првильно писать морфемы с опорой на морфемно – словообразовательный анализ слов, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать наиболее употребительные слова с этими корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями.
|
Показать на примерах, с помощью каких словообразовательных морфем происходит образование слов. Составление слов по схемам, Анализ словообразовательных отношений между однокоренными словами.
|
|
П. 95.
Упр.554.
|
|
164.
|
Правописания НЕ с различными частями речи.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Правописания НЕ с различными частями речи.
|
.
Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать , видеть общее в написании НЕ с разными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщенной теме.
|
Составить план высказывания «Правописание НЕ с различными частями речи».
|
|
Составит таблицу «Правописание НЕ с различными частями речи».
|
|
165.
|
Правописание н и нн в прилагательных.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Правописание н и нн в прилагательных
|
Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать их. Определять синтаксические функции, уметь обобщать, делать выводы.
|
Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу.
|
|
Составить устное высказывание по плану.
|
|
166.
|
Правописание сложных слов.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Правописание сложных слов
|
Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова.
|
Осложненное списывание.
|
|
Из орфографического словаря выписать по 10 сложных существительных со слитным написанием и дефисным написанием.
|
|
167.
|
Гласные О,Е,Ё в разных частях слова после шипящих.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Гласные О,Е,Ё в разных частях слова после шипящих.
|
Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор, обобщать изученное.
|
Заполнить обобщенную таблицу на основе информации, полученной из параграфов учебника.
|
|
Упр. 455.,
привести свои примеры.
|
|
168 -169.
|
Р/Р . Текст, его признаки.
|
Развитие речи.
|
Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста, типы и стили речи.
|
Уметь доказывать признаки текста (единство темы, наличие основной мысли, относительная законченность и т.д.), уметь построить текст любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать лексические и грамматические средства связи предложений в тексте.
|
Подобрать заголовок, доказать принадлежность к тексту, определить тему и основную мысль, составить план сочинения на тему «Моя любимая книга», по плану подготовить устное выступление.
|
|
.
|
|
170.
|
Гласные в окончаниях слов.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Правописание гласных в окончаниях существительных, прилагательных, числительных, глаголов.
|
Опознавать части речи, видеть орфограмму в ней, учитывать связи с другими словами в словосочетании и предложении, выбирать соответствующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приводить свои примеры.
|
Творческое списывание.
|
|
Написать небольшой текст «Ветреный день в лесу» в изменяемых словах выделить окончания.
|
|
171.
|
Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи.
|
Уметь различать функциональные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи.
|
Редактирование текста.
|
|
Повторение изученного.
|
|
172.
|
Пунктуация при обращениях, в предложениях с прямой речью, в сложных предложениях.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Пунктуация при обращениях, в предложениях с прямой речью, в сложных предложениях.
|
Уметь видеть пунктуацию в простом и сложном предложении, правильно расставлять знаки препинания, делать обобщения на основе изученного, приводить свои примеры.
|
Предупредительный диктант, тест.
|
|
П. 93.
Упр. 557
|
|
173 -174.
|
Контрольная работа.
|
Уроки контроля.
|
Комплексный анализ текста.
|
Композиционно – содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации.
|
Комплексный анализ текста.
|
|
|
|
175.
|
Анализ контрольной работы.
|
Урок к коррекции.
|
|
Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.89 Mb.