Уроков в неделю. № п/п Тема раздела, урока Тип урока Вид контроля измерители Элементы содержания
 Скачать 0.87 Mb.
|
Геометрические фигуры | Основная цель: - формирование представлений о развёрнутом угле, биссектрисе угла, геометрической фигуре – треугольнике, расстоянии между двумя точками и расстоянии от точки до прямой; - формирование умений найти расстояние между двумя точками, применяя масштаб; построить серединный перпендикуляр к отрезку; решить геометрические задачи на свойство биссектрисы угла; - овладение умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и различных видов треугольников; - овладение навыками нахождения площади треугольника по формуле с применением свойств углов треугольника при решении задач на построение треугольника | ||||||||
| 83 | Определение угла. Развёрнутый угол | Комбинированный | Фронтальный опрос, решение качественных задач | Дополнительные лучи, противоположные числа, угол, развёрнутый угол, сторона угла, вершина угла | Иметь представление о дополнительных и противоположных лучах, о развёрнутом угле. Уметь излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории | Наличие умений провести сравнение между разными по виду углами; строить все виды углов; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Сборник задач, тетрадь с конспектами | Поиск нужной информации по заданной теме | |
| 84 | Определение угла. Развёрнутый угол | Учебный практикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | Уметь: - начертить углы, записать их название, объяснить, что такое вершина, сторона угла; - осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем | Наличие умений делать рисунки, изображение углов с комбинированными условиями; добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа | Раздаточный дифференцированный материал | Работа со справочной литературой | |
| 85 | Сравнение углов наложением | Поисковый | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Сравнение углов, наложение углов | Уметь: - сравнивать углы, применяя способ наложения; - отражать в письменной форме свои решения; - рассуждать, выступать с решением проблемы | Наличие умений сравнивать углы в разных фигурах, применяя способ наложения. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свёрнутости, подбор аргументов, соответствующих решению | Раздаточный дифференцированный материал | Использование справочной литературы, а также Интернет | |
| 86 | Измерение углов | Комбинированный | Фронтальный опрос, решение качественных задач | Измерение углов, транспортир, градус, градусная мера, острый угол, тупой угол, прямой угол | Иметь представление об измерении углов, о транспортире, о градусной мере, об остром, тупом и прямом углах. Уметь осуществлять проверку выводов, положений закономерностей, теорем. | Наличие умений измерить угол транспортиром, построить угол по его градусной мере, вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; составить набор карточек с заданиями | Сборник задач, тетрадь с конспектами | Поиск нужной информации по заданной теме | |
| 87 | Измерение углов | Учебный практикум | Построение алгоритма действий, решение упражнений | | Уметь: - измерить угол транспортиром; - построить угол по его градусной мере; - дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность | Наличие умений начертить угол, градусная мера которого определяется частью от заданного угла в градусах; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Раздаточный дифференцированный материал | Работа со справочной литературой | |
| 88 | Биссектриса угла | Поисковый | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Биссектриса угла, равные углы, углы между пересекающимися прямыми | Уметь: - строить биссектрису острого, тупого, прямого и развёрнутого углов; - аргументировано рассуждать, обобщать, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры | Умение проводить биссектрисы углов в геометрических фигурах; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос. Наличие умений обобщать, приводить примеры, проводить самооценку своих собственных действий | Раздаточный дифференцированный материал | Использование справочной литературы, а также Интернет | |
| 89 | Треугольник | Комбинированный | Построение алгоритма действия; изучение правил работы с чертёжными принадлежностями | Угольники, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, правило треугольника | Иметь представление об угольнике, о различных видах треугольников. Уметь: - воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста и лекции; - приводить и разбирать примеры; - участвовать в диалоге | Наличие умений записывать и находить периметры всех видов треугольников; проводить информационно смысловой анализ прочитанного текста; составлять конспект; работать с чертёжными инструментами, давать оценку информации, фактам. Процессам, определять их актуальность | Сборник задач, тетрадь с конспектами | Составление опорного конспекта, ответы на вопросы | |
| 90 | Треугольник | Учебный практикум | Практикум; выполнение построений по заданиям, составление заданий по построениям | | Уметь: - использовать определение остроугольного треугольника для построения любых треугольников; - проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; - вычленять главное, участвовать в диалоге | Наличие умений при решении задач сформулировать теорему о сумме углов в треугольнике; воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свёрнутости; подбирать аргументы, соответствующие решению | Раздаточный дифференцированный материал | Работа со справочной литературой | |
| 91 | Площадь треугольника | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Площадь треугольника, высота треугольника, формула площади треугольника, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник | Иметь представление о площади треугольника, о равнобедренном и равностороннем треугольнике. Уметь: - работать по заданному алгоритму, аргументировать решения и найденные ошибки; - участвовать в диалоге | Наличие умений провести в любом треугольнике высоту и вычислить площадь этого треугольника;; оформлять решения, выполнять задания по заданному алгоритму; участвовать в диалоге | Тестовые материалы | Создание базы тестовых заданий по теме | |
| 92 | Площадь треугольника | Проблемный | Решение проблемных задач | | Уметь: - найти площади выделенных фигур на рисунке; - выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников | Наличие умений строить высоты, выходящие из всех углов треугольника, находить площади равностороннего и равнобедренного треугольников | Сборник задач, тетрадь с конспектами | Изучение дополнительной литературы | |
| 93 | Свойство углов треугольника | Комбинированный | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Свойство углов треугольника, измерение углов | Иметь представление о свойстве углов треугольника. Уметь: - измерять углы треугольников; - воспринимать устную речь, проводить информационно – смысловую лекцию, составлять конспект, разбирать примеры | Наличие умений, если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника; воспроизводить изученные правила и понятия, подбирать аргументы, соответствующие решению; работать с чертёжными инструментами | Опорные конспекты учащихся | Поиск нужной информации в различных источниках | |
| 94 | Свойство углов треугольника | Учебный практикум | Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу | | Уметь: - если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника; - оформлять решения или сокращать решения в зависимости от ситуации | Наличие умений обосновывать вывод свойства углов треугольника; рассуждать, обобщать, аргументировать решения и ошибки, участвовать в диалоге; излагать информацию, обосновывая свой собственный подход | Иллюстрации на доске, сборник задач | Составление обобщающих информационных таблиц | |
| 95 | Расстояние между двумя точками. Масштаб | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Расстояние между точками, длина пути, масштаб, кратчайшее расстояние между двумя точками | Иметь представление о расстоянии между точками, о длине пути, о масштабе, о кратчайшем расстоянии между двумя точками. Уметь: - воспроизводить прослушанную, прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости | Наличие умений определить кратчайшее расстояние между двумя точками по любой схеме изображения; находить несколько способов решения, аргументировать рациональный способ ,проводить доказательные рассуждения | Сборник задач, тетрадь с конспектами | Составление опорного конспекта, ответы на вопросы | |
| 96 | Расстояние между двумя точками. Масштаб | Учебный практикум | Индивидуальный опрос, выполнение упражнений по теме | | Уметь: - выполнить необходимые измерения; - найти длина маршрутов, зная масштаб изображения; - формировать умения составлять конспект; - проводить сравнительный анализ, сопоставлять рассуждать | Наличие умений решат задачу на нахождение кратчайшего расстояния между двумя точками по любой схеме изображения; составлять план выполнения построений, приводить примеры; формулировать выводы | Раздаточный дифференцированный материал | Работа со справочной литературой | |
| 97 | Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые | Комбинированный | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Перпендикуляр перпендикулярный прямой отрезок длина перпендикуляра взаимно перпендикулярные прямые | Иметь представление о перпендикуляре, о длине перпендикуляра, о взаимно перпендикулярных прямых.. Уметь самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Наличие умений находить расстояние от точки до прямой; изображать перпендикулярные прямые; отражать в письменной форме свои решения; рассуждать выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседника | Раздаточный дифференцированный материал | Изучение дополнительной литературы | |
| 98 | Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые | Поисковый | Проблемные задания, работа с раздаточным материалом | | Уметь: - строить перпендикулярный отрезок из точки к прямой; - воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свёрнутости; - подбирать аргументы, соответствующие решению; - правильно оформлять работу | Наличие умений построить перпендикуляры от точки до прямой на листке без масштабной клетки; аргументировано отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их | Иллюстрации на доске, сборник задач | Поиск нужной информации в различных источниках | |
| 99 | Серединный перпендикуляр | Проблемное изложение | Взаимопроверка в группе; практикум | Отрезок, прямая, перпендикуляр, середина отрезка, доказательство, серединный перпендикуляр, точка, равноудалённая от концов отрезка | Иметь представление о серединном перпендикуляре, о точке, равноудалённой от концов отрезка. Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа | Наличие умений обосновывать свои суждения о построении серединного перпендикуляра к отрезку; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Раздаточный дифференцированный материал | Работа со справочной литературой | |
| 100 | Серединный перпендикуляр | Поисковый | Индивидуальный опрос, выполнение упражнений по образцу | | Уметь: - Строить перпендикуляр к отрезку и находить точку, равноудалённую от концов отрезка; - выделить и записать главное, приводить примеры | Уметь обосновывать свои суждения о свойстве, которым обладают точки серединного перпендикуляра к отрезку; передавать информацию сжато, полно, выборочно | Иллюстрации на доске, сборник задач | Поиск нужной информации в различных источниках | |
| 101 | Свойство биссектрисы угла | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Биссектриса угла, свойство биссектрисы угла, точка равноудалённая от сторон угла | Иметь представление о точках, равноудалённых от сторон угла. Уметь: - отражать в творческой работе свои знания; - сопоставлять окружающий мир и геометрические фигуры; - рассуждать, выступать с решением проблемы | Наличие умений сформулировать и применять свойство точек биссектрисы угла; рассуждать и обобщать, видеть применение знаний в практических решениях, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников | Сборник задач, тетрадь с конспектами | Составление опорного конспекта, ответы на вопросы | |
| 102 | Свойство биссектрисы угла | Учебный практикум | Индивидуальный опрос; выполнение упражнений по теме | | Уметь: - сформулировать свойство точек биссектрисы угла; - воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свёрнутости; - подбирать аргументы, соответствующие решению | Наличие умений находить точки, равноудалённые от всех сторон геометрической фигуры, отражать в письменной форме свои решения; аргументировано отвечать а вопросы собеседника | Раздаточный дифференцированный материал | Работа со справочной литературой | |
| 103 | Подготовка к контрольной работе | Учебный практикум | Опрос по теоретическому материалу; построение алгоритма решения задач | | Уметь: - демонстрировать теоретические и практические знания о нахождении площади треугольника по формуле; -о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника; - привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы | Свободное применение знаний и умений о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решен задач на построение треугольника Наличие умения объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных примерах | Опорные конспекты учащихся | Создание варианта контрольной работы по теме | |
| 104 | Контрольная работа №6 | Контроль, оценка и коррекция знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | | Уметь: - Расширять и обобщать учебный материал о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника; - составлять текст научного стиля | Самостоятельный выбор рационального способа решения заданий на нахождение площади треугольника по формуле, на применение свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника. Владение навыками самоанализа и самоконтроля, умением предвидеть возможные последствия своих действий | Дифференцированный контрольно-измерительный материал | Поиск исторических сюжетных задач по теме | |
| 105 | Анализ контрольной работы | Обобщение и систематизация знаний | Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу | | Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку | Наличие умений планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность, выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы | Проблемные дифференцированные задания | Создание базы тестовых заданий по теме | |
| 106 | Обобщающий урок по теме; «Геометрические фигуры» | Обобщение и систематизация знаний | Проблемные задания; работа с демонстрационным материалом | | Должны быть сформулированы качеств: интуиция, логическое мышление, пространственное представление, определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов | | Слайд – лекция «Геометрические фигуры» | Создание презентации своего проекта по обобщению пройденного материала | |
| | |||||||||