Календарно-тематическое планирование Классы 9а, 9б 68 часов (2час в неделю), базовый уровень Практических работ -8, лабораторных опытов 10. Контрольных работ 5(+1 итоговая) умк г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман «Химия» 9 класс
СкачатьАммиак и его свойства. Производство аммиака.Цель: продолжить знакомить учащихся с соединениям азота на примере аммиака. Способствовать развитию экологического воспитания учащихся. | Ион аммония. Объяснительно-иллюстративный, словесный. | знать/понимать: строение молекулы аммиака; донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония; свойства аммиака; способы получения и распознавания аммиака. Уметь описывать свойства аммиака с точки зрения ОВР и его физиологическое воздействие на организм. Познавательная деятельность: определение сущностных характеристик изучаемых явлений; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов. | Демонстрации. Получение аммиака и его растворение в воде. Л\р.6 Взаимодействие солей аммония со щелочами. | 3.2; 5.2 Вид контроля выборочный текущий Форма контроля- УО Измерители Упр 11-13 стр53 | |
| 3\26 1ч Применение знаний. Пр. раб. №3 с.74-75 | Практическая работа №3 «Получение аммиака и опыты с ним. Ознакомление со свойствами водного раствора аммиака».Цель: научиться делать выводы в процессе наблюдений за химическим экспериментом. Закрепить полученные знания практическими навыками. | Словесно-наглядно-практический. Практическая работа. | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; получать и собирать аммиак; распознавать опытным путем аммиак; соблюдать правила ТБ; Проводить реакции ионного обмена. Учебно-коммуникативная деятельность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. | Презентация Интеракт. доска | 4.1 Вид контроля текущий Форма контроля- П\р Измерители Дидактический материал |
| 4\27 1ч Комбинированный с.170, 171. Записи. Пов-ть п17-19 зад. 1 с. 73 | Решение задач на определение массовой (объемной) доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.Цель: научиться решать задачи на определение массовой (объёмной) доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. | Выход продукта реакции. Объяснительно-иллюстративный, словесный. | Знать понятие массовой и объёмной доли реакции. Уметь решать задачи на выход продукта по химическим уравнениям. Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор пути решения предложенной задачи. | Интеракт. доска Презентация | 4.4.3 Вид контроля выборочный, текущий Форма контроля – СР Измерители Дидактический материал |
| 5\28 1ч Комбинированный §21, 22 упр.3 с. 59 | Оксиды азота и фосфора.Круговорот фосфора. Цель: познакомить с оксидами азота и фосфора, свойствами, получением и экологическими проблемами применения. Объяснить круговорот фосфора в природе и в жизни человека. | Монооксид, диоксид азота Объяснительно-иллюстративный, словесный. | знать/понимать: физические и химические свойства оксидов азота и фосфора; круговорот фосфора в природе. Уметь: записывать уравнения химических реакций в молекулярном виде и с точки зрения ОВР. Объяснять химические явления, происходящие в природе, быту и на производстве; Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемых реакций; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации. | Презентация Интеракт. доска | 3.2.1 Вид контроля выборочный текущий Форма контроля- УО Измерители Упр 1-2 стр59 |
| 6\29 1ч Комбинированный §26 §21,23 с.56-58, зад. 1 с. 60 | Азотная и ортофосфорная кислоты. Производство азотной кислоты.Цель: Продолжить формирование знаний об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных реакциях на примере свойств азотной и фосфорной кислот, показать зависимость свойств от строения. Способствовать дальнейшему закреплению навыков в составлении уравнений реакций. | Концентрированная, разбавленная, очень разбавленная кислота. Объяснительно-иллюстративный, словесный. | знать/понимать: свойства кислородных соединений азота и азотной кислоты как окислителя, ортофосфорной кислоты. Уметь: записывать уравнения химических реакций в молекулярном виде и с точки зрения ОВР. Объяснять химические явления, происходящие в природе, быту и на производстве; знать этапы промышленного производства азотной кислоты. Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемых реакций; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации. | Демончтрация качественные реакции на нитраты и фосфаты. (сухие и растворы). | 3.2.3 Вид контроля выборочный текущий Форма контроля- УО Измерители Упр 4-7 стр59 5-6 стр 70 |
| 7\30 1ч Комбинированный §20,22 упр.13 зад. 2 с.70, упр.8 с. 70 |