|
III квартал
Вид труда
|
Март
|
Апрель
| Май |
Хозяйственно-бытовой труд
|
Учить детей с помощью воспитателя расставлять стулья к занятию, раскладывать необходимый материал.
|
Продолжать учить детей убирать игрушки после игр, картинки, книги.
Учить аккуратно и компактно складывать строительный материал в коробки.
|
Закреплять умение соблюдать порядок, чистоту в помещении, учить трудиться рядом.
Закреплять умение ровно расставлять обувь на полочке.
|
Самообслуживание
|
Закреплять умение детей засучивать рукава при умывании, мыть руки и лицо, не разбрызгивая воду.
Закреплять умение пользоваться носовым платком по мере надобности.
Закреплять умение правильно держать ложку в правой руке.
Закреплять умение снимать, складывать на место одежду и обувь.
|
Закреплять умение детей есть самостоятельно и аккуратно, тщательно пережевывать пищу.
Продолжать учить правильно пользоваться мылом, тщательно вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
Продолжать учить детей самостоятельно одевать носочки, колготки, обувать и застегивать сандалики.
|
Закреплять умение ребенка замечать неопрятность в своей одежде, обращаться к взрослому и с его помощью приводить себя в порядок.
Продолжать учить узнавать и называть некоторые блюда: суп, борщ, котлета, каша, салат, пюре, компот, сок, чай.
Учить выворачивать вещи на лицевую сторону.
|
Труд в природе
|
Показать, как строить из снега домик для куклы, зверушки. Учить детей соизмерять величину домика с величиной игрушки.
|
Приучать детей выносить вместе с воспитателем игрушки на участок, принимать участие в уборке участка.
|
Учить детей поливать песок из леек, работать аккуратно, не мочить обувь.
|
Труд в уголке природы
|
Закреплять представления об уходе за растениями. Продолжать учить пользоваться лейкой, знать, что воду надо лить под листья.
|
Закреплять умения заботиться о животных в уголке природы: давать корм кролику, морской свинке, вести себя тихо, не пугать животных.
|
Учить наводить порядок в уголке природы: раскладывать инвентарь по коробочкам, вытирать полочки от пыли.
|
План работы
по обучению детей группы общеразвивающей направленности от 2 до 3-х лет
правилам безопасного поведения на дорогах и правилам дорожного движения
Ме
сяц
|
Тема
|
Совместная деятельность
|
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
|
Инструктаж по ПДД
«Знакомство с улицей»
Цель:
1.Дать представление об улице, дороге, тротуаре, машинах и элементарных правилах поведения на улице.
2.Выработать бессознательную привычку играть в строго определенном месте, понимание того, что на дорогу выходить нельзя.
3.Познакомить детей с движением пешеходов в городе.
4.Формировать представления об окружающем пространстве, учить ориентироваться в нем.
|
1.Занятие «Где мы гуляем».
2.Рассматривание иллюстраций на тему «Дети на улице».
3.Чтение произведения С. Михалкова «Моя улица».
4.Подвижная игра «Бегите ко мне».
5.Чтение стихотворения М. Дружининой «Как дорогу перейти».
|
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
|
Инструктаж по ПДД
«Транспорт»
Цель:
1.Знакомить детей с транспортными средствами ближайшего окружения.
2.Учить различать грузовые и легковые автомобили.
3.Познакомить детей с основными частями автомобиля.
|
1.Наблюдение за движением машин на дороге.
2.Аппликация «Дорога».
3.Конструирование «Машина», «Поезд».
4.Подвижные игры «Птицы и автомобиль», «Поезд».
5.Разучивание стихотворения А.Л. Барто «Грузовик».
6.Рассматривание тематического альбома «Транспорт».
|
Н
О
Я
Б
Р
Ь
|
Инструктаж по ПДД
«Шоферы»
Цель:
1.Познакомить детей с трудом шофера.
2.Учить спокойно сидеть, внимательно слушать. Вызвать у детей радость от слушания, желание послушать еще и участвовать в рассказывании.
3.Приучать детей использовать игрушки по назначению (машиной не стучат по столу, а катают по полу ит.д.).
4.Развивать речь детей, обогащать и активизировать словарь.
|
1.Рисование «Билеты и рельсы для игрушечной железной дороги».
2.Чтение рассказа Н. Павловой «На машине».
3.Сюжетно-отобразительная игра «Шоферы».
4.Дидактическая игра «Собери машину».
5.Инсценировка «За рулем».
|
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
|
Инструктаж по ПДД
«Светофор»
Цель:
1. Дать детям представление о назначении светофора, о его сигналах.
2.Закреплять знание основных цветов (красный, желтый, зеленый), формы предметов (круглый).
3.Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; выполнять действия по сигналу.
|
1.Дидактические игры «Светофор», «Собери светофор».
2.Сюжетно-отобразительная игра «Катание кукол на машине».
3.Чтение книги И. Знаменской «Светофор».
4.Рассматривание иллюстраций в книге Г. Шалаевой «Правила дорожного движения для воспитанных детей».
5.Подвижная игра «Найди свой цвет».
|
Я
Н
В
А
Р
Ь
|
Инструктаж по ПДД
«Нужные машины»
Цель:
1.Дать детям представление о специальных машинах.
2.Учить при рассматривании замечать характерные детали.
3.Учить объединять в сюжет ряд игровых действий.
|
1.Чтение книги М. Дружининой «Нужные машины».
2.Рассматривание картинок «Специальный транспорт».
3.Сюжетно-отобразительная игра «Кукла Маша заболела».
4.Подвижная игра «Автомобили».
|
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
|
Инструктаж по ПДД
«Самолет»
Цель:
1.Дать представление о транспорте; привлечь к обмену впечатлениями о знакомых видах транспорта; учить выделять и называть яркие признаки отдельных транспортных средств.
2.Расширять словарный запас; продолжать знакомить с темой «Транспорт».
|
1.Лепка «Самолет».
2.Разучивание стихотворения А. Барто «Самолет».
3.Занятие по речевому развитию «За рулем».
4.Подвижная игра «Самолеты».
5.Игры-забавы с бумажным самолетиком.
|
М
А
Р
Т
|
Инструктаж по ПДД
7. «Едем к бабушке в деревню»
Цель:
1.Закрепить представления детей о транспорте.
2.Закрепить знание домашних животных, фруктов, овощей, умение правильно называть их.
3.Закреплять умение различать и называть цвета, форму предметов.
|
1.Общение «Как мы ремонтировали машину».
2.Инсценировка «Машины в пути».
3.Подвижная игра «Птицы и автомобиль», «Поезд».
|
А
П
Р
Е
Л
Ь
|
Инструктаж по ПДД.
8. «Кукла путешествует»
Цель:
1.Повысить интерес детей к явлениям общественной жизни, дать представления о передвижении на транспорте.
2.Учить понимать обобщенное значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи.
3.Дать представление о разнообразии видов транспорта.
|
1.Занятие «Кукла собирается путешествовать на лодке, машине».
2.Строительная игра «Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости».
3.Чтение стихотворения С. Михалкова «Песенка друзей».
4.Презентация «Загадки про транспорт» (Стихи М. Грозовского, М. Дружининой). 5.Подвижная игра «Поезд».
|
М
А
Й
|
Инструктаж по ПДД.
9. «Мы играем во дворе»
Цель:
1.Знакомство с правилами поведения во дворе.
2.Напомнить детям, в какие игры можно играть во дворе.
3.Дать детям представление о том, что во дворе как и на улице есть множество опасностей, связанных с автомобилями
Диагностика по ПДД.
|
1.Аппликация «Машинки».
2.Строительная игра «Улица, где живут куклы».
3.Конструирование «Мост и дорога для машины», «Автобус».
4.Строительная игра «Дворик со скамейками и домиком для собачки».
5.Подвижные игры «Бегите ко мне», «Автомобили».
|
План тематической недели по правовому воспитанию
в первой младшей группе общеразвивающей направленности
День недели
|
Первая половина дня
|
Вторая половина дня
|
Понедельник
«Малыши-крепыши»
|
Общение «Расскажи и покажи части тела, лица»
Цель: обогащать представления детей о людях, об особенностях их внешнего вида; учить показывать и называть основные части тела, лица человека, его действия.
Занятие «Кукла делает зарядку»
Цель: ознакомить детей с взаимосвязанными, последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам.
«Напоим куклу чаем»
Цель: развивать желание заботиться о кукле, учить объединять игровые действия несложным сюжетом.
|
Подвижная игра «Через ручеек»
Цель: развивать равновесие и умение преодолеть препятствия.
Игровая ситуация «Как Машеньку одеть на прогулку? (выбор одежды в зависимости от погоды)»
Цель: уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее детали, названия и назначение обуви; формировать представление о видах одежды соответственно времени года.
|
Вторник
«Семья»
|
Рассматривание дидактического пособия «Семья»
Цель: учить детей рассматривать картинки, называть членов семьи, их действия.
Занятие «Петушок и его семья»
Цель: формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга; воспитывать желание заботиться о близких.
Дидактическая игра «Новая кукла»
Цель: формировать представление детей о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии членов семьи, воспитывать любовь и уважение к своим родным.
|
Сюжетно-отобразительная игра
«Семья. У куклы Кати день рождения»
Цель: продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.
Инсценировка сказки «Репка»
Цель: пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на состояние героев сказки; воспитывать желание прийти на помощь; развивать речь детей.
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»
Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.
|
Среда
«Природный мир»
|
Наблюдение за рыбкой в аквариуме
Цель: дать представление о разнообразии аквариумных рыб; уточнить знания детей о внешних признаках рыб; воспитывать желание заботиться о живых существах.
Занятие «У кого какая мама»
Цель: закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детенышах; учить подражать голосам животных; воспитывать интерес к животным.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Цель: обогащать двигательный опыт, упражнять детей в подпрыгивании; развивать умение имитировать движения животных.
|
Рассказывание стихотворений А.Барто «Мишка», «Зайка», «Слон», «Бычок», «Лошадка»
Цель: развивать речь детей, умение передавать настроение литературных героев средством интонации.
Лепка «Приглашаем мишку, зайку, лисичку в гости»
Цель: учить лепить угощение из пластилина, используя полученные умения.
|
Четверг
«ПДД»
|
Дидактическая игра «Светофор»
закреплять знания о светофоре, его цветах и их назначении.
Сюжетно-отобразительная игра «Катание кукол на машине»
Цель: знакомить детей с транспортными средствами ближайшего окружения; побуждать называть различное состояние куклы; воспитывать добрые чувства к кукле.
|
Чтение книги М. Дружининой «Нужные машины»
дать детям представление о специальных машинах.
Рассматривание картинок «Специальный транспорт»
учить при рассматривании замечать характерные детали.
Подвижная игра «Автомобили»
Цель: учить двигаться, сохраняя направление; «ехать» в одном направлении не наталкиваясь друг на друга.
|
Пятница
«Любимые игры, игрушки»
|
Подвижная игра «Пузырь»
Цель: упражнять в умении становиться в круг, постепенно расширяя и сужая его.
Сюжетно-отобразительная игра «Кукла Катя поет и пляшет»
Цель: учить наблюдать, понимать несложный сюжет – действия куклы Кати: поет, пляшет; развивать желание включаться в игру.
Дидактическая игра «Покатаем кукол с горки»
Цель: приучать использовать в игре сооружение из строительного материала, формировать умение играть вместе.
|
Рисование «Новогодняя елочка»
Цель: создать радостное настроение; учить «зажигать» на елке огоньки, используя краски контрастных цветов.
«Танец около ёлки»
Цель: побуждать малышей непринуждённо, самостоятельно исполнять пляски, передавая правильно ритм, закреплять имеющиеся у детей навыки.
|
Литература:
1.А.А.Вахрушев. Здравствуй, Мир!
2.Л.Н.Павлова. Раннее детство: развитие речи и мышления.
3.Н.В.Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим.
4.А.Н.Фролова. Игры-занятия с малышами.
5.Е.В. Жердева. Дети раннего возраста в детском саду.
6.Г.И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Область состоит из разделов: «Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует». «Ребенок открывает мир природы». «Делаем первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем».
В процессе активных игровых действий с предметами, геометрическими телами и фигурами, песком и водой дети познают их свойства, осваивают в первоначальном виде обследовательские действия, сходство и различия предметов по свойствам, пользуясь при этом словами одинаковые, разные, такая же, не такая, как, и др. Играя с предметами, разнообразными мозаиками, дети овладевают довольно сложным умением - выделять в предмете сразу два свойства: цвет и размер, форму и размер и др.
Это возраст первоначального выделения отношений предметов по размеру, количеству стремления выполнять соответствующие действия. Поощряется числовая оценка постоянно находящихся в зоне детского восприятия количеств: 2 руки, 2 глаза, I ложка, 3 книги и т. д.
Делаем первые шаги в математику
Месяц
|
Тема занятия
|
Цель
|
Ссылка на методическую литературу
|
Г.И. Винникова. Первые шаги в математику.
|
Сентябрь
|
Бегите ко мне
|
Учить сравнивать предметы по цвету, устанавливать их сходство и различие; развивать внимание, сосредоточенность; воспитывать умение вести себя в коллективе.
|
стр. 5
|
Что нам привез Мишутка?
|
Учить определять форму и размер предмета путем осязательного обследования.
|
стр. 5
|
Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех
|
Учить выбирать предметы двух заданных форм из четырех возможных; закреплять умение соотносить разнородные предметы по форме.
|
стр. 6
|
Отгадай, что в мешочке
|
Учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность.
|
стр. 7
|
Октябрь
|
Принеси и покажи
|
Продолжать учить приемам зрительного обследования формы в усложненных условиях; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения.
|
стр. 8
|
Пирамидка
|
Учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах.
|
стр. 9
|
Разноцветные ленточки
|
Учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывая к образцу; совершенствовать зрительное восприятие.
|
стр.11
|
Размещение грибков
|
Закрепить умение группировать и соотносить по цвету разнообразные предметы.
|
стр.10
|
Ноябрь
|
Какой это формы?
|
Научить чередовать предметы по форме.
|
стр.13
|
Найди такую же
|
Учить группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по признаку цвета.
|
стр.13
|
Соотнесение предметов двух заданных цветов при выборе из четырех
|
Учить выбирать объекты двух заданных цветов из четырех возможных; закрепить умение соотносить разнообразные предметы по цвету.
|
стр. 14
|
Оденем кукол
|
Познакомить с величиной предмета, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера.
|
стр. 14
|
Декабрь
|
Курочка и цыплята
|
Обратить внимание на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.
|
стр. 15
|
Куклы пришли в гости
|
Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупность предметов по количеству.
|
стр. 16
|
Какой мяч больше?
|
Уточнить понятия «большой» и «маленький».
|
стр. 16
|
Поручения
|
Обучать различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, размер).
|
стр. 17
|
Январь
|
Разноцветные поляны
|
Закрепить умение соотносить цвет у разных предметов и одинаковые предметы разных цветов.
|
стр. 18
|
Найди свой домик
|
Продолжать знакомить с предметами различной формы и величины, учить соотносить детали, осуществлять набор предметов двух различных форм и трех
величин.
|
стр. 19
|
Выкладывание из мозаики «Домики и флажки»
|
Продолжать формировать представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.
|
стр. 19
|
Сделай узор
|
Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве.
|
стр. 20
|
Февраль
|
Что делают матрешки?
|
Познакомить с новым качеством предметов – величиной; учить сравнивать матрешек по росту.
|
стр. 20
|
Найди пару
|
Закреплять представление о геометрических фигурах, учить называть их.
|
стр. 22
|
Что изменилось?
|
Развивать наблюдательность, внимание, умение различать цвета, форму, размер.
|
стр. 22
|
Елочки и грибочки
|
Научить чередовать предметы по цвету.
|
стр. 22
|
Март
|
Чего не хватает?
|
Развивать наблюдательность и снимание, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.
|
стр. 23
|
Гуси и гусята
|
Учить чередовать предметы по цвету, делая выбор элементов трех заданных цветов из пяти предложенных.
|
стр. 24
|
Идем в гости
|
Формировать представления о сохранении количества; учить сравнивать совокупности для случая с несовпадающим числом объектов.
|
стр. 25
|
Домики и флажки
|
Закрепить представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.
|
стр. 26
|
Апрель
|
Разноцветные бусы
|
Учить чередовать элементы по цвету.
|
стр. 26
|
Сделаем матрешке бусы
|
Закрепить знания о четырех основных цветах; учить различать цветовые тона путем сравнения образца с другим предметом; развивать мелкую моторику рук.
|
стр. 28
|
Что лишнее?
|
Учить выделять сходства и различия между предметами по цвету и размеру.
|
стр. 29
|
Веселые матрешки
|
Учить различать и сравнивать предметы по величине, сопоставлять размеры плоскостных и объемных фигур.
|
стр. 27
|
Май
|
Найди палочку
|
Научит выбирать предметы двух заданных цветов из четырех возможных; закрепить умение группировать предметы по цвету.
|
стр. 30
|
Помоги матрешке найти свои игрушки
|
Закрепить умения группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.
|
стр. 31
|
Разноцветные фонарики
|
Учить видеть не только множество в целом, но и его составные части, каждая из которых отличается определенным цветом.
|
стр. 31
|
Как звери выбирали себе место
|
Учить различать и называть игрушки, изображающие зверей, понимать и использовать слова «рядом», «далеко», «подальше», «поближе», «впереди», «позади».
|
стр. 32
|
Игры-эксперименты
Название игры
|
Цель
|
I квартал
|
Тонет – не тонет.
Вода холодная – теплая.
|
Познакомить детей со свойствами полых предметов, развивать обследовательские действия.
Развивать тактильные ощущения детей – учить различать холодную и теплую воду, правильно обозначать ее словами; воспитывать аккуратность.
|
II квартал
|
Снег тает в тепле, в теплой руке, комнате.
Замерзание воды.
|
Обратить внимание детей на изменение состояния снега при повышении температуры воздуха; познакомить со свойствами снега; развивать наблюдательность.
Продолжать знакомить детей со свойствами воды; дать представления о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха.
|
III квартал
|
Ветка дерева распускается в тепле.
Для комнатных растений нужны тепло, вода.
|
Познакомить детей с значимостью тепла в развитии растения; развивать познавательную активность, наблюдательность.
Продолжать знакомить с условиями, необходимыми для жизни и роста комнатных растений.
| |
|
|
Скачать 1.51 Mb.