|
Перспективный план работы с родителями детей раннего возраста
|
Форма работы
|
Наглядная информация
|
Индивидуальная работа
|
Цели
|
Материал
|
Ответственные
|
сентябрь
|
Адаптация
|
Рекомендации для родителей в адаптационный
период детей раннего возраста
|
Беседа с семьёй (ребенка)
|
Способствовать хорошей адаптации каждого ребёнка в детском учреждении
|
Памятка каждому родителю
|
Воспитатель
|
октябрь
|
Родительское собрание « Задачи воспитания и обучения на новый учебный год»
|
Информационный стенд
|
Вопросы - ответы отдельных родителей
|
Вооружить родителей знаниями по
вопросам применения разносторонних методов воспитания ребёнка
|
Выставка методической литературы
|
Воспитатель
|
ноябрь
|
Почта доверия «Лучшая семья моя»
|
Фотовыставка « Папа, мама, я - дружная семья»
|
Совместно с детьми
рассмотреть ладони
мамы, папы и ребёнка.
|
Установить эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком.
|
Рисунки детей на тему « Ладошки нашей семьи»
|
Воспитатель, родители
|
декабрь
|
Конкурс « Украсим нашу ёлочку»
|
Папка -передвижка « По совету всему свету»
|
Помощь в изготовлении игрушки заинтересованной семье
|
Создание эмоциональной, радостной атмосферы в преддверии новогоднего праздника
|
Требования к игрушке (описание)
|
Воспитатель и родители
|
январь
|
Беседа «Знаете ли вы своего ребёнка»
|
Фотомонтаж «Из жизни группы»
|
Рекомендации для семьи (ребенка)
|
Познакомить с особенностями развития ребёнка от 2х до 3х лет
|
Анкетирование на тему: «Мой ребёнок»
|
Воспитатель и родители
|
февраль
|
Родительское собрание на тему:
«Воспитание здорового образа жизни с ранних лет»
|
Консультация на тему: «Привитие
КГН - основа обучения личной гигиене»
|
Беседа с семьёй (ребенка)
|
Охранять и укреплять здоровье детей; Формировать привычку к здоровому образу жизни
|
Выставка литературы, буклетов, рекомендаций по вопросам воспитания интереса к здоровому образу жизни
|
Воспитатель
|
март
|
Участие родителей в подготовке и проведении праздника 8 марта
|
Папка - передвижка «Моя бабушка -лучше всех»
|
Индивидуальна работа с мамой
(ребенка)
|
Обеспечивать возможность
участия родителей в жизни ребёнка в д/с
|
Подарки для мам и бабушек
|
Воспитатель и родители
|
апрель
|
Родительское собрание «Наши успехи и достижения за год»
|
Памятка «Советы для раннего развития ребёнка»
|
Рекомендации для родителей
|
Выявить причину хороших результатов и причины неуспеваемости детей в разных
видах деятельности
|
Выставка детских работ
|
Воспитатель
|
май
|
Консультация «Зачем детям нужна мама?»
|
Стенд по теме
|
Анкетирование родителей по вопросам правового воспитания детей
|
Заинтересовать родителей
данной проблемой. Учить анализировать
свою воспитательную деятельность.
|
Выставка методической литературы
|
Воспитатель и родители
|
июнь
|
Родительское собрание « О подготовке к учебному году»
|
Памятка об учебных пособиях
|
С каждым родителем
|
Оснащение группы к учебному году
|
Выставка методической литературы по программе « Детство»
|
Заведующая, воспитатель
|
июль
|
Консультация « О пользе утренней зарядки»
|
Папка -передвижка «Закаливание в летний период»
|
Индивидуальные беседы о гигиенических процедурах в домашних условиях
|
Содействовать полноценному физическому развитию детей
|
Картотека с комплексами утренней зарядки
|
Воспитатель
|
август
|
Консультация « Лето в жизни малыша»
|
Стенд « Ребёнок и дорога»
|
Индивидуальные беседы о мерах предосторожности при прогулках в жаркие дни
|
Расширять и обогащать специальными знаниями
|
Выставка методических пособий « Чем занять ребёнка в летний жаркий день»
|
Воспитатель
|
2.4. Приоритетное направление деятельности в группе с 2 до 3-х лет по реализации программы
Приоритетное направление деятельности является - проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, а также эмоционально-личностное - направленное на защиту прав ребенка.
Содержание образовательного процесса планируется в соответствии с авторской программой «Здоровый малыш» для детей от 2-х до 7-ми лет. Программа имеет рецензию д.п.н., профессора кафедры общей и социальной педагогики НГГУ Ибрагимовой Л.А.
Цель и задачи по реализации приоритетной деятельности:
Цель: способствовать сохранению, укреплению здоровья детей дошкольного возраста, формированию ценностного отношения к собственному здоровью путем внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
Сохранение и укрепление здоровья, обеспечение физического и психического благополучия детей.
Развитие физических качеств.
Организация рациональной двигательной активности детей в течение дня.
Формирование и развитие ценностного отношения к своему здоровью и позитивных мотивов к ведению здорового образа жизни.
Формирование оптимальных условий для эмоционального благополучия детей, проявления любознательности, самостоятельности.
Педагогическое просвещение родителей, популяризация знаний о здоровом образе жизни, вовлечение семьи в совместную спортивно-оздоровительную деятельность.
2.4.1.Основные направления организации оздоровительной работы программы «Здоровый малыш»:
Социально-психологическое: направленно на формирование потребности к освоению ценностей физической культуры и здорового образа жизни и получение комплекса теоретических знаний.
Двигательное - развитие физических качеств, двигательных умений и навыков, а также использование физического потенциала.
3) Оздоровительное - развитие компенсанаторных функций, повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам
внешней и внутренней среды.
Содержание физкультурно-оздоровительной работы в соответствии с разделами программы программы «Здоровье» Алямовская В.Г. 1993 г.
Направлен ия
|
Содержание
|
Образовательная деят-ть с воспитанниками
|
Работа с педагогами
|
Работа с семьей
|
Взаимодействие с социумом
|
Социально
психологи
ческое направлен ие
|
1.Сохранение и
укрепление физического и
психического здоровья
детей;
2.Воспитание культурно-
гигиенических навыков;
3.Формирование
начальных представлений
о здоровом образе жизни.
4.Формирование и
развитие ценностного
отношения к своему
здоровью и позитивных
мотивов к ведению
здорового образа жизни.
5.Педагогическое
просвещение родителей,
популяризация знаний о
здоровом образе жизни.
|
-совместно-организованная деятельность тематическому плану.
-Беседы по формированию здорового образа жизни согласно тематическому плану.
-Игровые обучающие ситуации согласно тематическому плану.
-Театрализованные игры.
|
Изучение теории, актуальных проблем физического воспитания. Разработка и внедрение программ, пособий, методических рекомендаций. Курсы повышения квалификации, мастер -классы, тренинги, деловые игры, семинары-практикумы, круглые столы, КВН, викторины, педагогические ринги. Обмен опытом в виде презентаций на педсоветах. Изучение новинок и нетрадиционных подходов в физическом воспитании. Самообразование.
|
Консультации
Индивидуальные
беседы
Родительские
собрания,
памятки,
анкетирование,
опросники по
вопросам
здорового образа
жизни.
|
Организация
консультативного
пункта на базе
ДОУ, проведение
конференций,
спортивных
соревнований
среди родителей и
персонала
дошкольных
учреждений.
Организация
встреч родителей
с медицинскими
работниками.
|
Двигатель ное
|
1.Развитие физических
качеств
2.Накопление и
обогащение двигательного
опыта детей (овладение
основными движениями)
3.Формирование у
воспитанников
потребности в
двигательной активности и
физическом
совершенствовании.
4.Организация
|
-Непосредственно-образовательная деятельность по физической культуре .
-Развитие мелкой моторики.
-Утренняя гимнастика.
-Гимнастика после дневного сна.
-Подвижные игры.
-Физические упражнения.
|
Участие в конкурсах, спортивных соревнованиях. Участие в опытно-экспериментальной работе.
|
Памятки.
Анкетирование.
Проведение
семейных
развлечений,
акций, «Дней
открытых
дверей».
Создание
совместно с
родителями
условий на
участках для
|
|
|
рациональной двигательной активности детей в течение дня.
5. Вовлечение семьи в совместную спортивно-оздоровительную деятельность.
|
-Физ.минутки.
-Физическая активность на воздухе.
-Физкультурный досуг.
|
|
двигательной активности.
|
|
Оздоровит ельное
|
1.Сохранение и укрепление здоровья, обеспечение физического и психического благополучия детей.
2.Повышение
сопротивляемости и защитных свойств организма
3.Профилактика
заболеваемости.
4.Улучшение физической и
умственной
работоспособности
5.Формирование
оптимальных условий для
эмоционального
благополучия детей,
проявления
самостоятельности.
6. Педагогическое просвещение родителей, популяризация знаний о здоровом образе жизни.
|
Соблюдение температурного режима. Соблюдение режима дня.
Закаливание: «солевые дорожки».
Профилактика зрения, плоскостопия, осанки, дыхательная гимнастика. Прогулки, утренний прием детей на улице.
Босохождение на занятиях физической культурой.
Витаминизация третьего блюда, чесночная терапия.
Обеззараживание воздуха с использованием аппарата «Дезар»
|
Использование новинок и нетрадиционных подходов в физкультурно-оздоровительной работе Внедрение в работу с детьми разработанных пособий, методических рекомендаций.
|
Памятки
Анкетирование
Родительские
собрания по
профилактике
заболеваемости;
профилактике
нарушений
осанки,
плоскостопия,
зрения и т.д.
Создание условий
на участках для
двигательной
активности
совместно с
родителями.
|
Осмотр детей мед. персоналом
|
2.5. Особенности осуществления образовательного процесса
Климатические особенности региона
Рабочая программа обеспечивает современное качество образования согласно потребностям личности, общества и государства. Она включает в себя следующие компоненты: федеральный, национально - региональный и локальный, т.е. компонент дошкольного учреждения, в котором реализуется составленная программа.
Федеральный компонент обеспечивает единство образования в стране и включает в себя ту часть содержания образования, в которой выделяются виды занятий общегосударственного значения (ознакомление с окружающим миром и развитие речи, развитие речевого фонематического восприятия, ознакомление с художественной литературой, развитие элементарных математических представлений).
Социокультурное окружение.
Социокультурные особенности Ханты-Мансийского автономного округа-Югры также могут сказаться на содержании психолого-педагогической работы в группе:
ведущие отрасли экономики обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых: нефтяников, газовиков, строителей; в округе проживают малочисленные народы Севера, воспитанников знакомят с условиями жизни, промыслами народов ханты, манси.
на территории ДОУ организован опытно-экспериментальный участок, где воспитанники в летний период могут самостоятельно выращивать садовые культуры, что создает большие возможности для полноценного развития и воспитания детей.
Социокультурные мероприятия в работе с детьми позволяют адаптировать ребенка к социуму и школьному обучению.
Организация воспитательно-образовательного процесса и предметно-развивающей среды имеет следующие особенности:
Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Для реализации основных направлений проекта рабочей программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творческие способности в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
• координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом.
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в группе общеразвивающей направленности детей с 2 до 3-х лет
Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включает распорядок и/или режим дня, особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
3.2.Методологическое обеспечение
Линии развития
|
Программы
|
Технологии и методики
|
Физическое развитие и здоровье
|
Алямовская В.Г. Программа Здоровье 1993 г.
|
«Здоровый дошкольник» технология Ю.Ф.Змановского;
Лайзане С.Я. книга для воспитателя детского сада «Физическая культура для малышей», Москва, «Просвещение», 1987г.
|
Познавательно-речевое развитие
|
Вахрушев А.А. «Здравствуй, мир!» Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. М.: «Баланс».
|
Гербова В.В., Максаков А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.-М.: 1986г.
Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа», Москва, ЦГЛ, 2004г.
Мосалова Л.Л. Я и мир.-СПб, 2011г.
Безопасность на улице: Программно -методическое пособие/ Алиева,Т.И.,
Арнаутова,Е.П., Протасова, Е.Ю. - М.:
Карапуз, 1999. - 48с.
Как уберечь себя от беды/ Дурейко,Л.И.,Трафимова, Г.В.,Кузнецова,Л.Ф. - Мн.: Тесей,2001. - 128с.- (Здоровый образ жизни).
Воспитание и обучение младших дошкольников/ под ред. Годиной Г.Н., Пилюгиной Э.Г. -М.: Просвещение, 1987. Фонарев А.М. Ребенок и среда. М., 1974.
Павлова Л.Н.Раннее детство: развитие речи и мышления: Методическое пособие. -М.: Мозаика-Синтез; М.:ТЦ Сфера,2003. Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г. раннее детство: познавательное развитие. Методическое пособие. -М.: Мозаика-Синтез,152с.
|
Социально-личностное развитие
|
|
«Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками», Алябьева Е.А. , методическое пособие.
Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. М.:Просвещение,1987 Теплюк С.Н. Занятие на прогулке с детьми младшего дошкольного возраста. М.:2001. Богуславская З.М.,Смирнова Е.О. развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: кН. Для воспитателя дет.сада. -М.: Просвещение, 1991.-207с.
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Программа «Ладушки» авт. И. Каплунова, И.Новоскольцева.
Халезова Н.В. Лепка в детском саду.М.,1986.
Петрова Т.И., Сергеева Е.Л. , Петрова Е.С. .
Театрализованные игры в детском саду. М.:
Школьная пресса, 2000
|
Программа по слушанию музыки авт. Радынова О.П. , Музыка и движение Белкина С.И.
Москва. Просвещение. 1981.
Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста. - М.:2009г. Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста. - М.:2006г.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд
в детском саду.М.,1990
|
|
|
|
Скачать 1.51 Mb.