|
По действующему СанПиН максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей в первой младшей группе (дети с 2-х до 3-х лет) - 1часа 40 минут.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей третьего года жизни не более 10 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Совместно организованная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должны занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Область состоит из разделов: «Приобщаем к изобразительному искусству» и «Развиваем детское художественное творчество».
Младший дошкольник впервые приобщается к миру искусства. Возникает интерес к эстетическому восприятию окружающего: явлений природы, живых объектов, игрушек, предметов. Формируются представления об эстетических признаках объектов окружающего мира: основные и яркие контрастные цвета (красный, зеленый, желтый, синий), выразительность и свойства форм (округлость, прямоугольность, устойчивость, подвижность), величин (большой/маленький, длинный/короткий и др.), поверхности (пушистый, гладкий, шершавый и др.).
Представление, свои жизненные впечатления, ребёнок отображает в рисовании, лепке, аппликации и конструировании.
В младшей группе проводится не более двух непосредственно-образовательной деятельности в день: одно - утром, второе - после сна. Назначение занятий состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка. В каждом разделе определены темы, цели занятий, предложены различные методы, указаны необходимые материалы, оборудование, которые позволят чётко выстроить систему обучения и воспитания детей в дошкольном учреждении, развить в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личность ребёнка от 2 - 3 лет.
Календарно - тематическое планирование «Художественно-эстетическое развитие»
Непосредственно образовательная деятельность:
Рисование
Месяц
|
Тема занятия
|
Цель
|
Ссылка на методическую литературу
|
Г.И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет.
|
Сентябрь
|
Наблюдение за рисованием
|
Познакомить с красным цветом; учить соотносить цвет с его наименованием, узнавать в изображении знакомые предметы.
|
стр. 73
|
Что за палочки такие?
|
Воспитывать интерес к процессу рисования; замечать следы карандаша на бумаге; учить держать карандаш в правой руке.
|
стр. 74
|
Октябрь
|
Дождик кап-кап
|
Вызывать эмоциональный отклик; учить ритмом штрихов передавать капельки дождя, держать карандаш в правой руке.
|
стр. 75
|
Рисуем для птичек
|
Учить рисовать зерна концом кисти.
|
стр. 76
|
Ноябрь
|
Трава и цветы на лужайке
|
Учить работать с изобразительным материалом, рисовать траву, закрашивая краской поверхность бумаги.
|
стр.77
|
Билеты и рельсы для игрушечной железной дороги
|
Учить проводить прямые линии (короткие); продолжать учить пользоваться краской.
|
стр.78
|
Декабрь
|
Выпал первый снежок
|
Учить ритмично наносить мазки на бумагу контрастного цвета.
|
стр. 79
|
Клубочки
|
Учить круговыми движениями рисовать клубочки, рисовать по образцу, находить сходство между изображением и реальным предметом.
|
стр. 79
|
Январь
|
Новогодняя елочка
|
Создавать радостное настроение; учить «зажигать» на елке огоньки, используя краски контрастных цветов.
|
стр. 82
|
Тарелочки и блюдца с полосочками
|
Учить рисовать полосочки, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги.
|
стр. 83
|
Февраль
|
Овощи на зиму
|
Учить рисовать предметы круглой формы (картофель).
|
стр. 85
|
Неваляшки – яркие рубашки
|
Учить ритмичными мазками украшать силуэт неваляшки; развивать чувство цвета.
|
стр. 86
|
Март
|
Солнышко, нарядись, красное, покажись!
|
Учить создавать изображение солнца пятном, линейным контуром.
|
стр. 88
|
Повисла с крыши сосулька-льдинка
|
Учить рисовать разные по длине линии.
|
стр. 87
|
Апрель
|
Узор для платья куклы
|
Учить ритмично наносить мазки на силуэт платья.
|
стр. 89
|
Рыбки плавают в водице
|
Развивать сюжетно-игровой замысел; учить передавать формы линейным контуром, пятном.
|
стр. 89
|
Май
|
Солнечная поляна
|
Закрепить умение рисовать солнце, траву.
|
стр. 90
|
Ниточки для шариков
|
Учить проводить прямые вертикальные линии, делая нужный нажим; продолжать работать с четырьмя основными цветами.
|
стр. 92
|
Аппликация
Месяц
|
Тема занятия
|
Цель
|
Методическая литература
|
1.Т.Н.ДороноваС.Г.Якобсон. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации.
2.Е.А.Янушко. Аппликация с детьми раннего возраста.
|
Сентябрь
|
Коврики
|
Воспитывать у детей интерес аппликации; побуждать к самостоятельному составлению узора на полосе с чередованием кругов по цвету.
|
1, стр. 51
|
Салфетки
|
Учить составлять на бумажном квадрате узор из кругов с чередованием их по цвету.
|
1, стр.57
|
Октябрь
|
Открытки
|
Учить детей правильно пользоваться наклейками; формировать интерес к аппликации.
|
2, стр. 12
|
Дорога
|
Учить пользоваться наклейками;
формировать интерес к аппликации; развивать представления об окружающем мире.
|
2, стр.13
|
Ноябрь
|
Салют
|
Учить называть основные цвета; формировать интерес к аппликации.
|
2, стр. 17
|
Платье в горошек
|
Формировать интерес к аппликации; учить равномерно размещать элементы аппликации на основе.
|
2, стр.18
|
Декабрь
|
Волшебная бутылка
|
Познакомить с бумагой и ее свойствами; учить мять бумагу, формировать из нее комочки.
|
2, стр. 22
|
Разноцветные камешки
|
Продолжать знакомить с бумагой и ее свойствами; учить мять бумагу, скатывать из нее комочки; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.
|
2, стр. 23
|
Январь
|
Толстые животики
|
Учить формировать из бумаги комочки и прикладывать их в определенном месте основы.
|
2, стр. 25
|
Мячики
|
Учить располагать изображения на листе бумаги; закреплять знания о различных цветах.
|
2, стр. 29
|
Февраль
|
Кубики
|
Учить располагать изображения на листе бумаги; закреплять знания о различных цветах; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.
|
2, стр. 30
|
Конфеты-горошки
|
Формировать пространственные представления - учить располагать изображения на основе.
|
2, стр.34
|
Март
|
Утята
|
Учить располагать изображения на листе; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.
|
2, стр. 35
|
Кораблики
|
Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления - учить располагать изображения на основе.
|
2, стр. 37
|
Апрель
|
Воздушные шарики
|
Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления - учить располагать изображения на основе; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.
|
2, стр. 38
|
Букет
|
Закреплять знания о различных цветах; учить правильно располагать изображения на листе.
|
2, стр. 40
|
Май
|
Машинки
|
Закреплять практические навыки аппликации; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.
|
2, стр. 41
|
Облака в небе
|
Учить аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы.
|
2, стр. 44
|
Лепка
Месяц
|
Тема занятия
|
Цель
|
Ссылка на методическую литературу
|
Г.И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет.
|
Сентябрь
|
Пищащий комочек
|
Познакомить со свойствами пластилина, учить правильно работать с ним.
|
стр. 94
|
Испечем оладушки
|
Учить аккуратно пользоваться пластилином; вызвать интерес к результатам работы.
|
стр. 95
|
Октябрь
|
Колбаски на тарелке
|
Учить скатывать ком из пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук.
|
стр. 96
|
Угостим кукол конфетами
|
Учить аккуратно работать с пластилином, раскатывать комочки.
|
стр. 96
|
Ноябрь
|
Бревенчатый домик
|
Учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук.
|
стр.97
|
Улитка
|
Вызывать интерес к лепке; учить лепить улитку путем сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек.
|
стр.97
|
Декабрь
|
Кто живет в избушке?
|
Продолжать учить раскатывать комочки пластилина прямыми движениями ладоней.
|
стр. 101
|
Мы скатаем снежный ком
|
Учить раскатывать комок круговыми движениями, соединять комки вместе.
|
стр. 101
|
Январь
|
Приглашаем мишку, зайку, лисичку в гости
|
Учить лепить угощение из пластилина, используя полученные умения.
|
стр. 101
|
Заборчик для избушки
|
Учить раскатывать комочки прямыми движениями (столбики); развивать сюжетно-игровой замысел.
|
стр. 102
|
Февраль
|
Горох для петушка
|
продолжать учить лепить предметы круглой формы, скатывая кругообразными движениями ладоней горошки, играть с ними; закрепить способ отрывания кусочка глины от целого куска.
|
стр. 102
|
Самолет
|
Закрепить умение раскатывать пластилин в длину; учить из готовых палочек составлять самолет, играть с ним.
|
стр. 103
|
Март
|
Любимой мамочке испеку я прянички
|
Учить создавать образы формообразующими движениями, самостоятельно лепить знакомые формы; воспитывать любовь к маме.
|
стр. 103
|
Башенка
|
Учить из простых форм приемом сплющивания составлять башенку.
|
стр. 104
|
Апрель
|
Кукла - неваляшка
|
закрепить умение делить ком пластилина на большой и маленький, скатывать мелкие куски в шарики и соединять.
|
стр. 104
|
Погремушка для куклы- неваляшки
|
Учить лепить игрушку из шарика и палочки; закреплять навык скатывания и раскатывания глины между ладонями.
|
стр. 105
|
Май
|
Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат
|
Закрепить умение делить кусочки пластилина на несколько частей, выбирать необходимую форму для лепки «витаминов», «таблеток».
|
стр. 106
|
Птички и кормушки
|
Продолжать учить лепить дискообразную форму путем расплющивания шара между ладонями.
|
стр. 106
|
Конструирование
Месяц
|
Тема занятия
|
Цель
|
Ссылка на методическую литературу
|
Г.И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет.
Л.В. Куцакова. Конструирование и художественный труд в детском саду.
|
Сентябрь
|
Узкая дорожка
|
Учить строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету; развивать речевую активность.
|
1, стр. 108
|
Широкая дорожка
|
Учить производить элементарные действия с однородным строительным материалом.
|
1, стр. 108
2, стр. 25
|
Октябрь
|
Машина
|
Продолжать учить приему накладывания деталей.
|
1, стр. 109
2, стр. 27
|
Поезд
|
Учить элементарным способам конструирования (приставлять детали и накладывать их друг на друга), действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их.
|
1, стр. 109
|
Ноябрь
|
Забор возле дома
|
Учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу; активизировать в речи слова «забор», «строю», «матрешки сидят, идут», звукоподражание «топ-топ».
|
1, стр.110
2, стр. 28
|
Башня с флажком
|
Учить действовать по показу воспитателя, акцентировать внимание на синем цвете; способствовать речевому общению.
|
1, стр.110
2, стр. 24
|
Декабрь
|
Стол и стул для матрешки
|
Учить одновременно действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по смыслу сюжета.
|
1, стр. 111
|
Кресло
|
Учить одновременно действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по смыслу сюжета.
|
1, стр. 111
|
Январь
|
Мебель для кукол
|
Закрепить умение строить мебель для кукол; выбирать из общего количества строительного материала нужные детали.
|
1, стр. 112
2, стр. 26
|
Диван и кровать
|
Продолжать учить строить мебель для кукол, знать разные варианты создания мебели из кирпичиков и кубиков.
|
1, стр. 112
|
Февраль
|
Лесенка из кубиков и кирпичиков
|
Учить строить широкую и узкую лесенки, ровно составлять и соединять геометрические формы, разбирать постройки, складывать детали на подносы, различать цвета.
|
1, стр. 113
2, стр. 31
|
Башенка и лисичка
|
Учить накладывать детали друг на друга, обыгрывать постройки.
|
1, стр. 114
|
Март
|
Горка
|
Учить объединять сооружения лесенки и горки, играть с постройкой, не разрушать ее.
|
1, стр. 114
|
Длинная и короткая скамеечки
|
Учить строить длинную и короткую скамейки, видеть взаимозависимость форм от величины.
|
1, стр. 115
|
Апрель
|
Горка и дорожка
|
Закрепить умения строить горку и дорожку; учить переносить полученные навыки и игровые действия, строить по образцу.
|
1, стр. 116
|
Ворота и скамейка
|
Формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые предметы на горизонтальной плоскости.
|
1, стр. 116
|
Май
|
Мост и дорога для машины
|
Учить воспроизводить знакомые постройки по объяснению воспитателя, называть постройки.
|
1, стр. 117
|
Автобус
|
Продолжать формировать интерес к конструированию; побуждать в процессе работы правильно называть конструкции, закрепить представления о видах транспорта.
|
1, стр. 117
|
Рассматривание картин
Задачи:
Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений.
Формировать умение рассматривать картинку, рисунок, узнавать в изображенном знакомые образы предметов, живых объектов, понимать сюжет, эмоционально и эстетически реагировать, сопереживать героям.
Знакомить с произведениями прикладного искусства, которые составляют эстетическую среду, формируя эмоциональную отзывчивость, художественную насмотренность, видение таких средств выразительности, как цвет, цветовой ритм.
Сентябрь
|
Октябрь
|
Ноябрь
|
Сбор листьев.
Огород.
В овощном магазине.
|
Дети кормят птиц.
Картина с пейзажем осени (на выбор).
Картинки по теме «Что делают люди осенью?»
|
Картинки по теме «Как живут домашние животные и дикие звери осенью».
«За грибами».
|
Декабрь
|
Январь
|
Февраль
|
Серия «Наша Таня» («Зима»).
Серия «Мы играем» («Катаемся на санках»).
|
Картинки по теме «Что делают люди зимой».
Фланелеграф («Лесные звери»).
|
Картинки по теме «Как живут домашние животные и дикие звери зимой».
Рыбки в аквариуме.
|
Март
|
Апрель
|
Май
|
Дикие звери (слон, лев, тигр, обезьяна).
Серия «Наша Таня» (Весна).
|
«Мы играем» (Чья лодочка).
Утка с утятами.
Кошка с котятами.
|
В саду.
Мы на огороде.
В лесу.
|
Самостоятельная художественная деятельность
Зрелищные мероприятия
|
Технические средства обучения
|
Сентябрь
|
Развлечение с воздушными шарами.
|
Просмотр мультфильмов «Ну, погоди!».
Прослушивание русских народных сказок «Колобок», «Репка» (аудиозапись).
|
Октябрь
|
Игра-путешествие «Во саду ли, в огороде».
|
Просмотр мультфильмов «Вини Пух и все, все, все».
|
Ноябрь
|
Развлечение «Разноцветные листочки».
|
Просмотр мультфильмов «Трое из Простоквашино».
Любимые песни В. Шаинского.
|
Декабрь
|
Развлечение «Новогодние встречи».
|
Просмотр мультфильмов по сказкам В. Сутеева «Мешок яблок», «Елка».
Прослушивание детских новогодних песен.
|
Январь
|
Прощание с новогодней елкой.
Неделя подвижных игр «Зимние забавы».
|
Прослушивание песен из мультфильма «Приключения Кота Леопольда».
|
Февраль
|
Развлечение «В гости к нам пришли матрешки».
|
Просмотр мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена».
Прослушивание русских народных сказок «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят» (аудиозапись).
|
Март
|
Игры с бабушкой Забавушкой.
|
Прослушивание русских народных сказок «Теремок», «Заюшкина избушка».
|
Апрель
|
Праздник детской книги «Бабушкины сказки».
Развлечение «Буль, буль, буль – журчит водица».
|
Просмотр мультфильмов из цикла «Веселая карусель».
|
Май
|
Развлечение с мыльными пузырями.
|
Прослушивание любимых детских песен о лете.
|
Строительные игры
I квартал
Название игры
|
Цель
|
Сентябрь
|
«Башня»
«Разные дорожки»
«Постройка комнаты для куклы. Встреча куклы»
|
Учить детей накладывать детали, наращивая постройку в высоту, подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. Развивать речевую активность.
Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу короткими гранями, играть с постройками.
Учить сооружать одновременно несколько предметов, отличающихся по конструкции и назначению.
| Октябрь |
«Постройка кровати. Укладывание куклы спать»
«Стол и стул для матрешки»
«Диван»
|
Научить делать постройки соразмерными с игрушками, развивать умение играть с постройкой.
Закрепить умение накладывать плашмя кирпичик и кубик и прикладывать вертикально; вызвать речевую активность.
Учить к плотно сдвинутым кубикам приставлять с одной стороны плотно сдвинутые, вертикально стоящие кирпичики.
| Ноябрь |
«Кресло»
«Полочка для книг»
«Постройка садика с низким (высоким) забором, скамейкой»
|
Учить класть плашмя все кирпичики, прикладывая их друг длинными узкими сторонами, затем приставлять к одной из сторон два, стоящих вертикально, и с двух сторон прикладывать по одному кирпичику, ставя на длинную узкую сторону.
Учить делать перекрытие.
Научить располагать кирпичики, ставить их на короткую сторону, на узкую длинную сторону и плашмя.
|
II квартал
Название игры
|
Цель
|
Декабрь
|
«Загончик для животных. Кукла кормит лошадку, козочку, корову»
«Домик для собачки»
«Дворик со скамейками и домиком для собачки»
|
Учить ставить 4 кирпичика вверх на маленькую узкую грань, плотно прикладывать к ним горизонтально лежащие на длинной узкой грани кирпичики.
Учить вертикально ставить на небольшом расстоянии два кирпичика, а потом плотно прикладывать к ним с трех сторон горизонтально лежащие на длинной узкой стороне кирпичики.
Учить ограничивать пространство на плоскости прямоугольной формы, используя для обозначения углов кубики.
| Январь |
«Построим кукле домик с окошком»
«Построим два домика для подружек куклы»
«Дом многоэтажный»
|
Учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, предавая в постройке основные детали. Закрепить умение выполнять постройку в нужной последовательности.
Закрепить умение строить домик, лесенку, скамейку. Учить развивать совместную игру.
Научить сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального. Воспитывать сосредоточенность.
| Февраль |
«У матрешки праздник. Постройка домика, башенки, украшение их цветными флажками»
«Постройка голубятни рядом с домиком»
«Постройка горки со скатом»
|
Учить по словесному указанию строить знакомую постройку.
Продолжать учить строить две построй рядом, развивать сюжет.
Закрепить умение строить лесенку, приставляя наклонно к самой высокой стороне пластину. Развивать глазомер и координацию движений.
|
III квартал
Название игры
|
Цель
|
Март
|
«Постройка горки с дорожкой»
«Мост для пешеходов»
«Постройка домика и магазина. Кукла идет за покупками»
|
Закрепить умение строить лесенку, приставляя к высокой стороне призму, прикладывая к ней горизонтальную дорожку.
Продолжать учить строить две лесенки и делать перекрытие, играть с постройкой.
Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины, развивать сюжет игры.
| Апрель |
«Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости»
«Постройка грузовика, дороги. Кукла едет к больному мишке»
«Самолет»
|
Познакомить с новой постройкой. Учить приставлять плотно друг к другу кирпичи, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход.
Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной.
Учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала. Воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта.
| Май |
«Постройка башенки и забора для птички, домик для собачки»
«Постройка по желанию»
«Улица, где живут куклы»
|
Научить использовать полученные умения и навыки постройки башенки и забора.
Учить самостоятельно придумывать тему постройки, выполнять ее, используя полученные приемы конструирования.
Учить делать коллективные постройки, развивать конструктивные способности. Воспитывать чувство коллективизма.
|
Литература:
А.Н. Фролова. Игры-занятия с малышами.
Л.В. Куцакова. Конструирование и художественный труд в детском саду.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Область состоит из разделов: «В игре ребенок развивается, познает мир, общается», «Ребенок входит в мир социальных отношений. Познает себя и других». «Развиваем ценностное отношение к труду». «Ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире». В данном разделе решаются следующие задачи:
Развитие доброжелательного отношения детей к близким людям - любовь к родителям. Привязанность и доверие к воспитателю, симпатию к сверстникам.
Побуждение эмоциональной отзывчивости детей на состояние близких людей, сверстников а также героев сказок - пожалеть, утешить, сказать ласковое слово.
Постепенное приучение детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.
Развитие умений передавать разные эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, занятиях.
Обогащение представлений детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, половых различиях, ярко выраженных эмоциональных состояниях, добрых поступках.
Обогащение представлений детей о растениях, животных, человеке, а так же об объектах неживой природы.
Воспитывание добрых чувств, любопытства, любознательности, эстетического восприятия, переживаний, связанных с красотой природы.
Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей и включает в себя так же раздел: «Развиваем ценностное отношение к труду».
Содержание этого блока направлено на реализацию цели развития любознательности к трудовой деятельности взрослых, поощрения инициативы
Задачи социально - коммуникативного развития детей решаются дошкольной педагогикой через осознание взаимосвязи их психических особенностей с воспитанием и обучением. Среди показателей социально-коммуникативного развития дошкольников исследователи от мечают адекватные способы общения с близкими взрослыми, социальную компетентность, или социальную зрелость, в единстве её мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов, ориентировку в окружающем предметном мире, в представлениях о самом себе, о событиях собственной жизни и своей деятельности, а также о явлениях общественной жизни.
Усвоение ребёнком общественного опыта происходит в процессе становления предметно-игровой деятельности, продуктивных её видов, обучения.
Раздел: "Ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире." Достижение целей, формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
Задачи:
Формирование представлений об опасных для человека окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Формирование основ безопасности поведения в быту, социуме.
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Образовательная деятельность с детьми планируется 1 раз в месяц по 10 минут.
Дидактические игры
I квартал
Название игры
|
Цель
|
Сентябрь
|
«Катя проснулась»
«Стирка кукольного белья»
«В гостях у матрешки»
«Кукла собирается путешествовать»
«Уникуб»
«Хохлатка»
|
Закреплять умение действовать с предметами и игрушками, привитие КГН.
Способствовать становлению сюжетной игры, обогащать содержание.
Воспитывать навыки культурного поведения.
Развивать представление о передвижении транспорта.
Развивать пространственное мышление, цветовое восприятие.
Упражнять в выразительном чтении стихотворения, закрепить знания о повадках курицы-наседки.
| Октябрь |
«Напоим куклу чаем»
«Сделаем Кате красивую прическу»
«Первый день куклы Кати в детском саду»
«Кто скорее соберет?»
|
Развивать желание заботиться о кукле, учить объединять игровые действия несложным сюжетом.
Учить объединяться для совместных игр, обогащать сюжет.
Способствовать накоплению представлений о детском саде.
Упражнять в названии величины, собирать правильно пирамидку.
| Ноябрь |
«Оденем Катю на прогулку»
«Встреча мишки Топы»
«Разноцветные поляны»
«Подбери правильно»
|
Развивать умение переносить знакомые действия в игровые ситуации.
Воспитывать навыки культурного поведения.
Учить классифицировать предметы про цвету.
Учить сравнивать величину и форму.
|
II квартал
Название игры
|
Цель
|
Декабрь
|
«Научим Катю раздеваться после прогулки»
«Построим куклам дом»
«Новая кукла»
«Петушок»
|
Учить выполнять знакомые действия.
Учить подбирать игровой материал для игры.
Учить правильно называть предметы обстановки в групповой комнате; уточнять их назначение.
Развивать речевую активность, упражнять в правильном звукопроизношении.
| Январь |
«Покатаем кукол с горки»
«Кукла Маша готовится к встрече гостей»
«Уникуб»
|
Приучать использовать в игре сооружение из строительного материала, формировать умение играть вместе.
Привитие КНГ.
Развивать пространственное мышление.
| Февраль |
«Прокатаем кукол на машине»
«Кукла заболела»
«Коза рогатая»
«Построим башню»
|
Учить объединяться в небольшие группы для самостоятельных игр.
Разнообразить ролевое участи детей в игре с куклой.
Воспитывать быстроту реакции, внимание.
Учить сравнивать предметы по величине.
|
III квартал
Название игры
|
Цель
|
Март
|
«Новая комната для кукол»
«День рождения куклы Кати»
«Сделаем куклам бусы»
|
Продолжать объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками.
Учить объединяться для совместных игр, обогащать содержание игры.
Закрепить умение группировать предметы по цвету.
| Апрель |
«Купание куклы Кати»
«Живое домино»
«Сова»
«Нанизывание бус разной формы»
|
Учить объединять игры единым сюжетом.
Закрепить знания о цвете.
Приучать согласовывать действия со словами.
Учить чередовать предметы по форме.
| Май |
«Куклы на прогулке»
«Маленький братик куклы Маши»
«Курочка и цыплята»
|
Развивать интерес к играм, учить пользоваться приобретенными умениями при сооружении сложных построек.
Воспитывать заботливое отношение к младшим.
Фиксировать внимание на том, что цвет является признаком разных предметов.
|
Литература:
А.К. Бондаренко. Дидактические игры в детском саду.
А.Н. Фролова. Игры-занятия с малышами.
Дьяченко. Чего на свете не бывает.
Никитин. Ступеньки творчества.
Безопасное поведение
Месяц
|
Тема занятия
|
Цель
|
Методическая литература
|
Сентябрь
|
Где мы гуляем
|
Выработать бессознательную привычку играть в строго определенном месте, понимание того, что на дорогу выходить нельзя.
|
3, стр. 7
|
Октябрь
|
Водичка, водичка, умой мое личико!
|
Вызвать у детей положительный настрой, желание включаться в процесс самообслуживания. Учить на картинках и в жизни узнавать и правильно называть процесс умывания, предметы, необходимые для его осуществления.
|
5, стр. 147
|
Ноябрь
|
Кукла Маша заболела
|
Воспитывать у детей участливое отношение к кукле, желание заботиться о ней; дать знания о том, что врач заботится о здоровье больного; учить заботиться о своем здоровье. Способствовать развитию игры в «больницу».
|
1, стр. 87-88
|
Декабрь
|
Кукла делает зарядку
|
Ознакомить детей с взаимосвязанными, последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам.
|
1, стр. 81
|
Январь
|
Тили-бом, тили-бом, загорелся Кошкин дом!
|
Познакомить детей с основными правилами пожарной безопасности, сформировать представлении о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещено.
|
4, стр.63
|
Февраль
|
Каждому опасному предмету свое место
|
Уточнить знания детей о правилах пользования колющими, режущими предметами; учить убирать все предметы в строго отведенные места.
|
4, стр. 163
|
Март
|
Сказка про колобка
|
Дать детям понятия, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям; воспитывать внимание, осторожность
|
4, стр. 168
|
Апрель
|
Кукла собирается путешествовать на лодке, машине
|
Повысить интерес детей к явлениям общественной жизни, дать представления о передвижении на транспорте. Учить понимать обобщенное значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи.
|
1, стр. 97
2, стр. 112
|
Май
|
Кошки и собаки – наши друзья
|
Учить детей понимать состояние и поведение животных, сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными.
|
4, стр. 158
| |
|
|
Скачать 1.51 Mb.