Календарно - тематический план. Математика 5 класс
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Тип
Урока
|
Вид контроля,
измерители
|
Планируемые результаты обучения
|
Информационное сопровождение
ЦОР и ЭОР
|
Дата
|
План
|
Факт
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Повторение основных понятий математики из курса начальной школы 5 часов
Основная цель:
формирование представлений о целостности и непрерывности курса математики начальной школы;
овладение умением обобщения и систематизации знаний учащихся по основным темам курса математики начальной школы;
развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики
|
1
|
Повторение основных понятий математики из курса
начальной школы
|
УОМН
|
Самостоятельное выполнение упражнений, построений
|
Знать основные законы сложения.
Уметь:
– выполнять сложение и вычитание натуральных чисел;
– аргументированно отвечать на поставленные вопросы;
– осмысливать ошибки и устранять их (Р)
|
ответственного отношения к учению;
воля и настойчивость в достижении цели.готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика
|
Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Осмысливать ошибки и устранять их. Аргументировано отвечать на поставленные вопросы;
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Составляют план и последовательность действий. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Воспринимать устную речь; участвовать в диалоге; записывать главное, приводить примеры
(П), (ТВ)
|
Демонстрационный материал (слайды).
Презентация
|
1.09
|
|
2
|
Повторение основных понятий математики из курса
начальной школы
|
УОМН
|
Решение текстовых задач и уравнений
с неполными
условными
данными
|
Знать основные законы умножения.
Уметь:
– выполнять умножение и деление натуральных чисел;
– воспринимать устную речь;
– участвовать
в диалоге;
– записывать главное, приводить примеры (П)
|
Демонстрационный материал (слайды).
Презентация
Задания для устного счета
|
2.09
|
|
3
|
Повторение основных понятий математики из курса
начальной школы
|
УОМН
|
Разбор и решение заданий
на действия с именованными величинами
|
Знать основные единицы измерения длины, массы,
времени, площади.
Уметь:
– переводить одни единицы в другие;
– выполнять действия с именованными величинами;
– составлять план выполнения построений;
– приводить примеры, формулировать выводы;
– развернуто обосновывать суждения (П)
|
Презентация
Задания для устного счета
|
4.09
|
|
4
|
Повторение основных понятий математики из курса
начальной школы
|
УОМН
|
Проблемные задания, практикум
|
Знать способы решения уравнений.
Уметь: решать простейшие задачи на движение, на стоимость; заполнять и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц (П)
|
Демонстрационный материал (слайды).
Задания для устного счета
Дифференциро
ванный раздаточный материал
Uztest.ru
|
5.09
|
|
5
|
Вводный
контроль
|
УРК
|
Индивидуальное решение контрольных
заданий
|
Уметь: обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики начальной школы; владеть навыком предвидеть возможные последствия своих действий (П)
|
Свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний по задачам повышенной сложности. (ТВ)
|
Дифференцирован
ный ким
|
6.09
|
|
Натуральные числа 43 часа
Основная цель:
формирование представлений о целостности и непрерывности начального курса математики; о десятичной системе исчисления, о координатном луче, об уравнениях; о прямой, отрезке, ломаной, луче, прямоугольнике;
овладение умением сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задачи; упрощать буквенные выражения, выполнять вычисления с многозначными числами; решать уравнения;
развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики
|
6
|
Десятичная система
счисления
|
УОНЗ
|
Индивидуальный опрос.
Работа
по карточкам
|
Иметь представление о римских цифрах, о сумме разрядных слагаемых, о позиционном способе записи числа, о десятичной системе счисления(Р)
|
Формирование стартовой моти вации к изуче нию нового
|
Коммуникативные: развить у учащихся пред ставление о месте математики в системе наук. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.
Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
ЭУП
МП-Т-Р №1
|
8.09
|
|
7
|
Десятичная система
счисления
|
УР
|
Взаимопроверка в группе.
Практикум
|
Уметь: записывать, пользуясь римской нумерацией, числа; прочитать числа, записанные в таблице разрядов, работать с тестовыми заданиями (П)
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
|
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
МП-Т-Р №2
|
9.09
|
|
8
|
Десятичная система
счисления
|
УР
|
Самостоятельная работа
|
Уметь: прочитать число, записанное разными способами, и переводить из одной записи в другую; (П)
|
Формирование навыков состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков выполне ния творческого задания
|
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: выявлять особенности (ка чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
ЭУП
|
11.09
|
|
9
|
Числовые
и буквенные выражения
|
УОНЗ
|
Самостоятельное выполнение заданий
|
Иметь представление о буквенных выражениях, о значении буквенных выражений, о числовых выражениях, о значении числовых выражений, о математическом языке(Р)
|
Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания
|
Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким призна кам, выявлять сходства и различия объектов
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
МП-Т-Р №3
|
12.09
|
|
10
|
Числовые
и буквенные выражения
|
УР
|
Обучающая самостоятельная работа
|
Знать определение буквенного выражения.
Уметь:
– выполнять
числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения;
– излагать информацию,обосновывая свой собственный подход (П)
|
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
Формирование навыков само анализа и само контроля
|
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и фор мулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как дви жущую силу своего научения, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
ЭУП
|
13.09
|
|
11
|
Язык геометричес
ких рисунков
|
УОНЗ
|
Построения по заданиям, составление задания
по построениям
|
Иметь представление о геометрических понятиях – точке, отрезке, прямой, треугольнике четырехугольнике,
о чтении геометрического рисунка.
Уметь:
– воспринимать
устную речь, участвовать в диалоге;
– составлять и оформлять таблицы, приводить
примеры (Р)
|
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового
|
Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения.
Регулятивные: оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
МП-Т-Р №4
|
15.09
|
|
12
|
Язык геометричес
ких рисунков
|
УР
|
Проблемные задачи; выполнение построения по заданиям, составление задания
по построениям
|
Уметь:
– прочитать
геометрический
рисунок, определить геометрические понятия и сделать к ним рисунки;
– проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста;
– участвовать
в диалоге, приводить примеры (П)
|
Формирова ние интереса к творческой деятельности на основе со ставленного плана, проекта, модели, образца
Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками
|
Коммуникативные: развивать умение обмени ваться знаниями между членами класса для при нятия эффективных совместных решений, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий, формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последова тельность необходимых операций.
Познавательные: выявлять особенности (ка чества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения, осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
ЭУП
МП-Т-Р №5
|
16.09
|
|
13
|
Прямая.
Отрезок. Луч
|
УОНЗ
|
Решение
упражнений,
составление
опорного конспекта, ответы
на вопросы
|
Иметь представление об отрезке,
луче, о прямой
линии, о пересечении прямых линий.
Уметь:
– работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов;
– решать проблем-
ные задачи и ситуации (Р)
|
Развитие твор ческих способ ностей через ак тивные формы деятельности
|
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения от клонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Познавательные: выделять существенную ин формацию из текстов разных видов
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
ЭУП
МП-УС-Р №1
|
18.09
|
|
14
|
Прямая.
Отрезок. Луч
|
УР
|
Самостоятельная работа
|
Знать правила обозначения и изображения данных фигур.
Уметь:
– изображать
точку, принадлежащую прямой, лучу, отрезку, измерять отрезки;
– оформлять задачи
с построениями;
– работать с чертежными инструментами (П)
|
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
|
Коммуникативные: выслушивать мнение чле нов команды не перебивая; принимать коллек тивное решение.
Регулятивные: прогнозировать результат и уро вень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъ екту деятельности.
Познавательные: формировать основы смысло вого чтения научных и познавательных текстов
|
Демонстр. Матер.
Задан. Устн. счет)
ЭУП
МП-УС-Р №2
|
19.09
|
|
Скачать 1.99 Mb.