|
Литература:
1. Программа для общеобразовательных учреждений для 5-9 классов Разумовской М.М., Капинос В.И., Львовой С.И. (М. Дрофа, 2010)
2. Примерная программа основного общего образования, подготовленная в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию
(М.: Просвещение, 2010)
3. Русский язык. 5 кл.:учебник для общеобразовательных. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Лекант.- М.: Дрофа, 2013.ФГОС
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Организация самостоятельной деятельности
|
Формы организации познавательной деятельности
|
Формы контроля
|
наглядность
ИКТ
|
дата
|
примечания
|
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные (УУД)
|
Личностные
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Зачем человеку нужен язык.
|
1
|
Вводное учебное занятие;
|
иметь представление о русском лит. языке как о языке межнационального общения.
|
владение всеми видами речевой деятельности
|
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм
|
составление плана текста, составление монологического. высказывания
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
самоконтроль
|
Электонное пособие к учебнику, интернет
|
|
|
2
|
Что мы знаем о русском языке.
|
1
|
Изучение и первичное закрепление нового материала;
|
знать: изобразительно-выразительные возможности языка;
уметь:
анализировать лексические средства
|
владение всеми видами речевой деятельности
|
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм
|
анализ лексических средств организации текста
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
|
Электонное пособие к учебнику, интернет
|
|
|
3
|
Р/р Что такое речь.
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)
|
знать: изобразительно-выразительные возможности языка;
уметь:
анализировать лексические средства
|
владение всеми видами речевой деятельности
|
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм
|
составление плана текста, составление монологического. высказывания
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
ВК
взаимоконтроль
|
Электонное пособие к учебнику, интернет, словарь Ожегова
|
|
|
4
|
Р/Р Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;
|
знать: изобразительно-выразительные возможности языка;
уметь: анализировать лексические средства, работать со словарями.
|
владение всеми видами речевой деятельности
|
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм
|
составление плана текста, составление монологического. высказывания
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
ВК
|
Электонное пособие к учебнику, интернет, словарь Ожегова
|
|
|
5
|
.
Звуки и буквы.
Алфавит.
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
знать:
характеристику звуков и букв
уметь:
производить фонетический разбор
|
Владеть основными лингвистическими единицами фонетики
|
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм
|
фонетический разбор
объяснительный диктант
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
У
(учитель)
|
Электонное пособие к учебнику, интернет, словарь Ожегова
|
|
|
6
|
Что обозначают буквы е,е,ю,я
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
знать:
что обозначают буквы е,е,ю,я.
уметь: производить фонетический разбор
|
Владеть основными лингвистическими единицами фонетики
|
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм
|
Поисково-просмотровое чтение
Исследование материала в различных источниках
|
фронтальнаяиндивидуальная
в парах
|
СК
У
|
Электонное пособие к учебнику, интернет,кластер
|
|
|
7
|
Что обозначают буквы е,е,ю,я
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
знать:
что обозначают буквы е,е,ю,я.
уметь: производить фонетический разбор
|
Применение приобретенных знаний в повседневной жизни
|
осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию
|
распределительный
диктант
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
У
|
Электонное пособие к учебнику, интернет, Таблица- памятка
|
|
|
8
|
Фонетический разбор
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;
|
знать: : характеристика звуков
уметь: фонетический разбор
|
Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения
|
Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,
|
фонетический разбор
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
У
|
Электонное пособие к учебнику, интернет,справочник
|
|
|
9
|
Проверочная работа по темам: «Фонетика, графика, речь»
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
закрепить знания и навыки основных правил правописания
|
Владеть основными лингвистическими единицами фонетики
|
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм
|
Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний
С. 7
|
индивидуальная
|
СК
У
|
|
|
|
10
|
.
Зачем людям письмо
Орфография.
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
знать: изобразительно-выразительные возможности языка;
уметь:
анализировать лексические средства
|
Применение приобретенных знаний в повседневной жизни
|
осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию
|
составление плана текста, составление монологического. высказывания
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
|
Электонное пособие к учебнику, интернет,словарь Ожегова
|
|
|
11
|
Орфограммы в корнях. Правила обозначения буквами гласных звуков.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;
|
знать: правила обозначения буквами гласных звуков
уметь: производить орфографический разбор
|
Владеть основными лингвистическими единицами орфографии
|
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм
|
Поисково-просмотровое чтение
Исследование материала в различных источниках
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
|
Электонное пособие к учебнику, интернет, Таблица- памятка
|
|
|
12
12
|
Сочетание букв жи-ши, ча-ща, чу-щч; нч-чн,чк, нщ, щн,
|
1
|
Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности
|
знать: сочетание букв жи-ши, ча-ща, чу-щч; нч-чн,чк, нщ, щн, рщ.;уметь: производить орфографический разбор
|
Применение приобретенных знаний в повседневной жизни
|
осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию
|
Поисково-просмотровое чтение
Исследование материала в различных источниках
Объяснительный диктант
Выборочный диктант
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
У
|
Электонное пособие к учебнику, интернет,кластер
|
|
|
13
|
Мягкий знак после шипящих в конце существительных и глаголов
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
знать : условия постановки мягкого знака после шипящих в конце существительных и глаголов;
уметь: производить орфографический разбор
|
Выполнять тестовые задания. решать лингвистические задачи.
|
Отбирать и систематизировать материал на определенную тему,, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.
|
Поисково-просмотровое чтение
Исследование материала в различных источниках
Объяснительный диктант
Выборочный диктант
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
ВК
|
Электонное пособие к учебнику, интернет,кластер
|
|
|
14
|
Разделительные ъ и ь
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
знать: условия постановки мягкого и твердого знака; уметь: производить орфографический разбор
|
осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников
|
Отбирать и систематизировать материал на определенную тему,, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.
|
Поисково-просмотровое чтение
Исследование материала в различных источниках
Объяснительный диктант
Выборочный диктант
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
У
|
Электонное пособие к учебнику, интернет,кластер
|
|
|
15
|
НЕ с глаголами
|
1
|
Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности
|
знать: условия правописания НЕ с глаголами;
уметь: производить орфографический разбор
|
Выполнять тестовые задания. решать лингвистические задачи.
|
Отбирать и систематизировать материал на определенную тему,, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.
|
Поисково-просмотровое чтение
Исследование материала в различных источниках
Объяснительный диктант
Выборочный диктант
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
СК
|
Электонное пособие к учебнику, интернет,кластер
|
|
|
16
|
Написание тся- ться в глаголах
|
1
|
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
знать: условия правописания
тся- ться в глаголах;
уметь: производить орфографический разбор
|
осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников
|
Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,
|
Поисково-просмотровое чтение
Исследование материала в различных источниках
Объяснительный диктант
Выборочный диктант
|
фронтальная, индивидуальная
в парах
|
|
Электонное пособие к учебнику, интернет,кластер
|
|
|
17
|
Контрольная работа №1
(входящая)
|
1
|
Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности
|
закрепить знания и навыки основных правил правописания
|
Выполнять контрольные задания решать лингвистические задачи.
|
Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,
|
контрольный тест
|
индивидуальная
|
у
|
|
|
| |
|
|
Скачать 1.47 Mb.