Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей старшего дошкольного возраста ( с 5 – 7 лет 1 года обучения) на ноябрь месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «День народного единства»
|
|
№ 18 (1, 2, 3)
|
№ 19 (1, 2, 3)
|
№ 20 (1, 2, 3)
|
№ 21 (1, 2, 3)
|
|
Упражнение
|
Учить детей энергично, легко выполнять прямой галоп, развивать чувство ритма. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Марш» М. Робер (с41,пр28)
«Всадники» В.Витлин (с41,пр29)
|
«Здравствуйте»
Датская нар. мел. (с46,пр38)
|
«Здравствуйте»
Датская нар. мел. (с46,пр48) «Марш» М. Робер (с41,пр28)
|
«Марш» М. Робер (с41,пр28)
«Всадники» В.Витлин (с41,пр29)
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Расширять представления детей о родной стране. Знакомить детей с плавной, лиричной, 3-х частной формой муз. произведения, развивать умение высказываться о своих впечатлениях. Продолжать знакомить с творчеством современных композиторов-песенников
Познакомить с мелодией гимна России.
|
«Моя Россия» Г.Струве
Гимн России
Чтение стихотворения «Россия» В.Духание
|
Гимн России
«Моя Россия» Г.Струве
Чтение стихотворений о Родине, своём округе, городе.
|
Гимн России
«Мы дети России» Петряшевой Чтение стихотворений о Родине, своём округе, городе.
|
Гимн России
«Мы дети России» Петряшевой Чтение стихотворений о Родине, своём округе, городе.
|
|
|
|
Пение
|
Продолжать формировать певческие навыки: отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер песни. Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него.
|
Упр. «Считалочка» И.Арсеевва
«Песенка друзей» В.Герчик
«Песенка-чудесенка»
|
Упр. «Считалочка» И.Арсеевва
«Песенка друзей» В.Герчик
«Песенка-чудесенка» А.Берлин
|
Упр. «Считалочка» И.Арсеевва
«Песенка друзей» В.Герчик
«Песенка-чудесенка» Берлин
«Песенка про песенку» Петряшевой
|
Упр. «Считалочка» И.Арсеевва
«Песенка-чудесенка» А.Берлин
«Песенка про песенку» Петряшевой
|
|
|
|
Танцы, хороводы
|
Продолжать развивать чувство ритма, навыки исполнения танцевальных движений выразительно, в соответствии с музыкальным сопровождением.
|
«Отвернись-повернись»
Карельск.нар.мел.
(с196,пр33)
|
«Отвернись-повернись»
Карельск.нар.мел.
(с196,пр33)
|
«Отвернись-повернись»
Карельск.нар.мел.
(с196,пр33)
|
«Отвернись-повернись»
Карельск.нар.мел.
(с196,пр33)
|
|
|
|
Игры
|
Продолжать развивать умение различать действовать слажено согласно тексту песни, организованно действовать всем коллективом. Совершенствовать умение самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.
|
«Ворон» Русс.нар.прибаутка
|
«Ворон» Русс.нар.прибаутка
|
«Кот и мыши» (с46,пр37)
|
«Ворон» Русс.нар.прибаутка
|
|
|
|
ДМИ
|
Продолжать знакомить детей с детскими музыкальными инструментами, приемами игры на них, учить играть ритмично, в ансамбле. Формирование основ безопасности при игре музыкальных инструментах.
|
«Дон-дон» русская народная песня, обр. Р.Рустамова
|
«Дон-дон» русская народная песня, обр. Р.Рустамова
|
«Дон-дон» русская народная песня, обр. Р.Рустамова
|
«Дон-дон» русская народная песня, обр. Р.Рустамова
|
|
|
|
Интеграция областей
|
«Социализация»: Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Познакомить с мелодией гимна России. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней
Развивать эмоции детей, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.
«Чтение художественной литературы»: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения о Родине, своём городе.
«Труд»: Знакомить детей с трудом людей творческих профессий: писателей, композиторов,
|
|
ноябрь месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Мир животных»
|
№ 22 (1, 3)
|
№ 23 (1, 2, 3)
|
№ 24 (1, 2, 3)
|
№ 25 (1, 2, 3)
|
Упражнение
|
Закреплять умение двигаться в соответствии с музыкальным сопровождением, учить кружиться парами, следить за осанкой, бережно относиться к партнеру. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение
|
«Здравствуйте»
Датская нар. мел.(с46,пр48)
«Всадники» В.Витлин (с41,пр29)
|
«Марш» М. Робер (с54,пр28) «Кружение на шаге»
|
«Кружение на шаге»
«Вертушки» Укр.нар.мел
(с56,пр36)
«Ветерок и ветер» Глиер
|
«Кружение на шаге»
«Вертушки» Укр.нар.мел(с56,пр36)
«Ветерок и ветер» Глиер
|
Слушание
музыки
|
Продолжать учить различать жанры музыкальных произведений, высказываться самостоятельно о характере произведений, определять их название.
|
К.Сен-Санс «Карнавал животных» («Торжественный марш льва»)
|
К.Сен-Санс «Карнавал животных» («Торжественный марш льва»)
|
К.Сен-Санс «Карнавал животных» («Аквариум»)
|
К.Сен-Санс «Карнавал животных» («Аквариум»)
|
Пение
|
Учить детей передавать в пении характер песни, чисто интонировать мелодию, определять вступление, припев, музыкальное окончание. Продолжать учить брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами.
|
Упр. «Бубенчики» Е.Тиличеевой
«Зимние подарки»
С.Насуленко
«Автобус» С.Насуленко
|
Упр. «Бубенчики» Е.Тиличеевой
«Зимние подарки»
С.Насуленко
«Автобус» С.Насуленко
|
Упр. «Бубенчики» Е.Тиличеевой
«Зимние подарки»,
«Новый Год» С. Ранда
|
Упр. «Бубенчики»
«Зимние подарки»,
«Самый добрый Дедушка» С.Насуленко
«Новый Год» С.Ранда
|
Танцы, хороводы
|
Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с 2-х ч.ф. произведения, самостоятельно менять их, двигаться подскоками.
|
«Полька»
Ю. Чичков
(лад,подг.гр,д2,пр30)
|
«Полька»
Ю. Чичков
|
«Полька»
Ю. Чичков
|
«Полька»
Ю. Чичков
|
Игры
|
Способствовать развитию реакции движений, умению действовать слажено, создавать веселое настроение
|
«Кот и мыши» (с46,пр37)
|
«Догони меня»
Любая веселая мелодия (с46)
|
«Догони меня»
Любая веселая мелодия (с46)
|
«Догони меня»
Любая веселая мелодия (с46)
|
ДМИ
|
Продолжать знакомить детей с детскими музыкальными инструментами, приемами игры.
|
«Поездка по городу»
Ю. Авдеев Металлофон, бубен, треугольник, клавесы, ритми. палочки, маракасы.
|
«Поездка по городу»
Ю. Авдеев Металлофон, бубен, треугольник, клавесы, ритми. палочки, маракасы
|
«Полька»
Ю. Чичков Металлофон, бубен, треугольник, клавесы, ритми. палочки, маракасы
|
«Полька»
Ю. Чичков Металлофон, бубен, треугольник, клавесы, ритми. палочки, маракасы
|
Интеграция областей
|
«Познание»: Расширять знания детей о животном мире (повадки животных, среда обитания и т.д.)
«Безопасность»: Продолжать формировать основы безопасности при игре на металлофоне, бубне, треугольнике, клавесах, ритмических палочках, маракасах.
«Коммуникация»: Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о прослушанном музыкальном произведении. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Учить строить высказывания.
|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей старшего дошкольного возраста ( с 5 – 7 лет 1 года обучения) на декабрь месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Мир животных»
|
Тема: «Новый год»
|
№ 26 (1, 3, 4)
|
№ 27 (1, 3, 4)
|
№ 28 (1, 2, 3, 4)
|
№ 29 (1, 2, 3, 4)
|
Упражнение
|
Учить детей вслушиваться в ритмический рисунок музыкального произведения, передавать его разнообразными движениями. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Маленький марш» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Снежинки-балеринки»
|
«Маленький марш» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Снежинки-балеринки»
|
«Маленький марш» Т.Ломовой
«Упражнение со снежинками»
Пальчиковая гимнастика «Снежинки-балеринки»
|
«Упражнение со снежинками»
Пальчиковая гимнастика «Снежинки-балеринки»
|
Слушание
|
Учить детей различать средства выразительности в пьесе изобразительного характера. Отметить темповые и динамические особенности, учить детей самостоятельно характеризировать музыкальные образы.
|
К.Сен-Санс «Карнавал животных» («Слон»)
|
К.Сен-Санс «Карнавал животных» («Слон»)
|
«Зима» П И Чайковский
Рассматривание картины А.В.Саврасова «Зима»
|
«Зима» П И Чайковский Рассматривание картины А.В.Саврасова «Зима»
|
Пение
|
Упражнять в чистом интонировании, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. Учить детей петь легким звуком, в умеренном темпе, передавая различный характер песен. Учить импровизировать окончание мелодии, начатой взрослым.
|
Упр. «Ёлочка» Ю.Слонова
«Новый год» С.Ранда
«Самый добрый дедушка»
|
Упр. «Ёлочка» Ю.Слонова
«Новый год» С.Ранда
«Зимние подарки» «Самый добрый дедушка»
|
Упр. «Ёлочка» Ю.Слонова
«Новый год» С.Ранда «Самый добрый дедушка»
|
Упр. «Снега-жемчуга»
Пение знакомых детям песен.
|
Танцы, хороводы
|
Побуждать детей к поиску выразительных движений для составления русского народного танца, импровизировать отдельные элементы. Учить детей исполнять элементы современного танца.
|
«Зеркало» И.Штрауса
|
«Зеркало» И. Штрауса
|
«Зеркало» И.Штрауса
«Хоровод с Дедом Морозом»
|
«Приглашение»
«Хоровод с Дедом Морозом»
|
Игры
|
Побуждать ребят передавать в развитии характерные черты игрового образа, двигаться в соответствии с муз. фразами.
|
«Игра со звоночком» С.Ржавской
|
«Игра со звоночком» С.Ржавской
|
«Игра со звоночком» С.Ржавской
|
«Догони меня»
|
МДИ
|
Развивать чувства ритма
|
«Определи по ритму»
|
«Определи по ритму»
|
«Определи по ритму»
|
«Определи по ритму»
|
Интеграция областей
|
«Физическая культура»: Упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения (в упражнении «Марш»). Формировать умение строиться в круг, находить своё место при построениях (из круга врассыпную и обратно) в хороводе.
«Художественное творчество»: Знакомить с произведением живописи и изображением зимней природы в картине художника А.В.Саврасова «Зима».
«Коммуникация»: Развивать артикуляционный аппарат. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний. Развивать умение детей рассказывать и описывать картину и иллюстрации к музыкальным произведениям.
«Социализация»: Вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать к его подготовке.
|
декабрь месяц
|
Программные задачи
|
Тема «Новый год»
|
|
№ 30 (1, 2, 3, 4)
|
№ 31 (1, 2, 3, 4)
|
№ 32 (1, 2, 3, 4)
|
№ 33 (1, 2, 3, 4)
|
Упражнение
|
Учить детей различать три части музыкального произведения, различные по характеру, передавать их особенности в движениях. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение
|
«Упражнение со снежинками»
Пальчиковая гимнастика «Мороз»
|
«Упражнение со снежинками»
Пальчиковая гимнастика «Мороз»
|
«Сильные и лёгкие поскоки» Пальчиковая гимнастика «Мороз»
|
«Сильные и лёгкие поскоки» Пальчиковая гимнастика «Мороз»
|
Слушание
музыки
|
Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой.
Учить детей образному восприятию музыки. Формировать представление о содержании музыки, жанре. Развивать умение определять характер пьесы.
|
«Зима» П.Чайковский
Рассматривание репродукции картины Шишкина «Лес зимой»
|
«Зима» П.Чайковский
Рассматривание репродукции картины Шишкина «Зимний лес»
|
«Дед Мороз» Р.Шуман
|
«Дед Мороз» Р.Шуман
|
Пение
|
Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вверх и вниз в пределах октавы. Учить детей петь в умеренном темпе, чётко пропевая каждое слово. Закреплять умение петь естественным голосом.
|
Упр. «Снега-жемчуга»
«Голубые санки» М.Иорданского
«Сапожок»
|
Упр. «Снега-жемчуга»
«Голубые санки»
«Сапожок»
|
Упр. «Снега-жемчуга»
«Голубые санки»
«Дед Мороз»
|
Упр. «Снега-жемчуга»
«Голубые санки»
«Дед Мороз»
|
Танцы, хороводы
|
Учить детей легко, изящно выполнять движения в танцах и хороводах, передавая характер музыки. Развивать умение сочетать выразительное пение и применение знакомых танцевальных движений в хороводе.
|
«Приглашение»
«Хоровод с Дедом Морозом»
|
«Приглашение»
«Танец снежинок»
|
«Приглашение»
«Танец снежинок»
|
«Свободная пляска» «Танец снежинок»
|
Игры
|
Учить детей двигаться в соответствии с музыкальными фразами. Начинать и заканчивать движение вместе с музыкой.
|
«Будь ловким»
|
«Будь ловким»
|
«Будь ловким»
«Догони варежку»
|
«Догони варежку»
|
ДМИ
|
Продолжать учить детей играть на детских музыкальных инструментах в ансамбле и по одному.
|
Озвучивание песни «Белоснежная зима»
|
Озвучивание песни «Белоснежная зима»
|
Озвучивание песни «Белоснежная зима»
|
Озвучивание песни «Белоснежная зима»
|
Интеграция областей
|
«Познание»: Расширять знания детей о зиме. Формировать обобщённые представления о зиме как времени года, явлениях природы
«Художественное творчество»: Продолжать знакомить с произведениями живописи и изображением родной зимней природы в картинах художника Шишкина.
Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству.
«Коммуникация»: Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о прослушанном музыкальном произведении, о просмотренной репродукции картины. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Учить строить высказывания.
«Социализация»: Продолжать вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать к его подготовке.
| |
Скачать 3.23 Mb.