|
февраль месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «День защитника Отечества»
|
Тема: «8 марта»
|
№ 44 (1, 2, 3, 4)
|
№ 45 (1, 2, 3, 4)
|
№ 46 (1, 2, 3, 4)
|
№ 47 (1, 2, 3, 4)
|
Упражнения
|
Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Ориентир. в пространстве. Упражнение с ложками выполнять ритмично, слышать окончание музыки.
Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Змейка» р.н.м.
«Упражнение с флажками» Н.Потоловского
|
«Этюд» К.Черни
«Упражнение с флажками» Н.Потоловского
Пальчиковая гимнастика «В гости»
|
«Этюд» К.Черни
«Упражнение с флажками» Н.Потоловского
Пальчиковая гимнастика «В гости»
|
«Этюд» К.Черни
Пальчиковая гимнастика «В гости»
|
Слушание музыки
|
Развивать умение чувствовать характер музыки, формировать умение замечать выразительные средства музыкального произведения. Обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.
|
«Полянка» р.н.м.
|
«Итальянская полька» С.Рахманинова
|
«Итальянская полька» С.Рахманинова
|
«Итальянская полька» С.Рахманинова
|
Пение
|
Формировать навыки выразительного пения, умения петь протяжно, согдасовано. Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз. Развивать навыки пения с инструментов и без него, отвечать на музыкальные вопросы.
|
Упр. «Как тебя зовут?»
«Подарок маме»
«Бабушка моя» Вилькорейской
|
Упр. «Как тебя зовут?»
«Подарок маме» А.Филиппенко
«Бабушка моя» Вилькорейской
|
Упр. «Птенчики»
«Бабушка моя» Вилькорейской «Бабушкин танец» Слатов
|
Упр. «Птенчики»
«Бабушка моя» Вилькорейской «Бабушкин танец» Слатов
|
Танцы,
хороводы
|
Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения (хлопки, кружение по одному и в парах).
|
«Солнечная капель»
|
«Солнечная капель»
|
«Солнечная капель»
|
Свободная пляска
|
Игры
|
Развивать ловкость, учить ориентир. в пространстве. Слышать начало и окончание звучания музыки. Умение играть по правилам.
|
«Кто ловкий?» (с цветными флажками)
|
«Кто ловкий?» (с цветными флажками)
|
«Кто ловкий?» (с цветными флажками)
|
«Кто ловкий?» (с цветными флажками)
|
Игра ДМИ
|
Определение жанра и развитие памяти
|
|
«Музыкальный магазин»
|
«Музыкальный магазин»
|
«Музыкальный магазин»
|
Интеграция областей
|
«Физическая культура»: Формировать умение строиться в круг, находить своё место при построениях (из круга врассыпную и обратно) в игре, упражнение.
«Познание» Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, осязаемыми свойствами предметов (игра «Кто ловкий?» с цветными флажками).
«Социализация»: Формировать первичные гендерные представления. Формировать уважительное отношение к отцу, дедушке, маме, бабушке. Продолжать знакомить с государственными праздниками.
«Коммуникация»: Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей среднего дошкольного возраста (дети в возрасте с 4 до 5 лет) на март месяц
|
|
Тема: «8 Марта»
|
Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями»
|
Программные задачи
|
№ 48 (1, 2, 4)
|
№ 49 (1, 2, 3, 4)
|
№ 50 (1, 2, 3)
|
№ 51 (1, 2, 3)
|
Упражнения
|
Учить детей ритмично двигаться в соответствии с музыкальным сопровождением. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Прогулка» М.Раухвергера
Пальчиковая гимнастика «Мама»
|
«Прогулка» М.Раухвергера
Пальчиковая гимнастика «Мама»
|
«Скачут по дорожке» А.Филиппенко
Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте»
|
«Скачут по дорожке» А.Филиппенко
Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте»
|
Слушание музыки
|
Учить детей воспринимать и различать изобразительные элементы музыки, отвечать на вопросы, связанные с текстом. Продолжать формировать навыки слушания музыки (не отвлекаться, слушать произведения до конца)
|
«Мама» П.Чайковского
|
«Мама» П.Чайковского
|
«Петрушка» Е.Тиличеевой Рассматривание народных игрушек
|
«Петрушка», «Матрёшка» Е.Тиличеевой Рассматривание народных игрушек
|
Пение
|
Учить детей петь легко, непринужденно, в умеренном темпе, соблюдать ритмический рисунок, четко выговаривать слова.. Предложить детям импровизировать окончание мелодии, начатой взрослым, развивать чувство лада..
|
Упр. «Кисонька-мурысонька» р.н.п.
«Бабушка моя» Вилькорейской
«Воробей» В.Герчик
|
Упр. «Кисонька-мурысонька» р.н.п.
«Воробей» В.Герчик
«Бабушка моя» Вилькорейской
|
Упр. «Кисонька-мурысонька» р.н.п.
«Воробей» В.Герчик
«Лошадка» Т.Ломовой
|
Упр. «Кисонька-мурысонька» р.н.п.
«Зайчик» М.Старокадомского
«Лошадка» Т.Ломовой
|
Танцы, хороводы
|
Совершенствовать умение детей чувствовать танцевальный характер музыки, выполнять движения ритмично, самостоятельно начинать и заканчивать танец.
|
«Приглашение» Г.Теплицкого
|
«Приглашение» Г.Теплицкого
|
«Приглашение» Г.Теплицкого
|
«Солнечные лучики»
Н.Метлова (с лентами)
|
Игры
|
Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений, используя пантомиму. Ориентироваться в пространстве.
|
«Найди себе пару» Т.Ломовой
|
«Займи домик» М.Магиденко
|
«Займи домик» М.Магиденко
|
«Займи домик» М.Магиденко
|
Игра ДМИ
|
Подыгрывание русских народных мелодий
|
«Гопачок» обр. Е.Тиличеевой
|
«Гопачок» обр. Е.Тиличеевой
|
«Гопачок» обр. Е.Тиличеевой
|
«Гопачок» обр. Е.Тиличеевой
|
Интеграция областей
|
«Художественное творчество»: Знакомить детей с произведениями народного искусства (изделия народного декоративного искусства). Расширять представления о народной игрушке (Матрёшка, Петрушка, неваляшка).
«Коммуникация»: Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие.
Вовлекать детей в разговор во время рассматривания игрушек. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
«Социализация»: Развивать творческие способности детей в игре (придумывание вариантов игры, комбинирование движений в игре «Займи домик»)
«Социализация»: Расширять гендерные представления (семья, любовь к маме, бабушке), воспитание уважения к своим близким.
|
март месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Знакомство с народной культурой»
|
№ 52 (1, 2)
|
№ 53 (1, 2, 3)
|
№ 54 (1, 2, 3)
|
№ 55 (1, 2, 3)
|
Упражнения
|
Учить детей ритмично двигаться в соответствии с музыкальным сопровождением. Координировать свои движения, сочетать их с речью
|
«Скачут по дорожке» А.Филиппенко
Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте»
|
«Ах ты, берёза» р.н.м.
Пальчиковая гимнастика «Весна идёт»
|
«Ах ты, берёза» р.н.м.
Пальчиковая гимнастика «Весна идёт»
|
«Петух» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Весна идёт»
|
Слушание
|
Учить детей воспринимать и различать изобразительные элементы музыки, отвечать на вопросы, связанные с текстом. Обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.
|
«Петрушка», «Матрёшка» Е.Тиличеевой Рассматривание народных игрушек
|
«Неваляшки» Т.Ломовой Рассматривание народных игрушек
|
«Неваляшки» Т.Ломовой Рассматривание народных игрушек
|
«Солнышко» Т.Кравченко
|
Пение
|
Учить детей петь легко, непринужденно, в умеренном темпе, соблюдать ритмический рисунок, четко выговаривать слова.. Предложить детям импровизировать окончание мелодии, начатой взрослым, развивать чувство лада.
|
Упр. «Кисонька-мурысонька» р.н.п.
«Зайчик» М.Старокадомского
«Лошадка» Т.Ломовой
|
Упр. «Весна поёт» закличка
«Зайчик» М.Старокадомского
«Лошадка» Т.Ломовой
|
Упр. «Весна поёт»
«Веснянка» укр. нар. песня
«Лошадка» Т.Ломовой
|
Упр. «Весна поёт»
«Дождик» М.Красева
«Веснянка» укр. нар. песня
|
Танец, хороводы
|
Совершенствовать умение детей чувствовать танцевальный характер музыки, выполнять движения с лентами ритмично, самостоятельно начинать и заканчивать танец.
|
«Солнечные лучики»
Н.Метлова (с лентами)
|
«Солнечные лучики»
Н.Метлова (с лентами)
|
«Солнечные лучики»
Н.Метлова (с лентами)
|
«Весенний хоровод» И.Кишко
|
Игра
|
Продолжать побуждать детей выразительно передавать однотипные движения игровых персонажей. Ориентироваться в пространстве, координировать свои движения.
|
«Займи домик» М.Магиденко
|
«Весёлые зайчики» М.Сатулина
|
«Весёлые зайчики» М.Сатулина
|
«Весёлые зайчики» М.Сатулина
|
МДИ
|
Учить определять жанр музыкального произведения. Развивать музыкальную память.
|
«Узнай и спой песню по картинке»
|
«Узнай и спой песню по картинке»
|
«Узнай и спой песню по картинке»
|
|
Интеграция областей
|
«Художественное творчество»: Продолжать знакомить детей с произведениями народного искусства (изделия народного декоративного искусства). Расширять представления о народной игрушке (Матрёшка, Петрушка, неваляшка).
«Коммуникация»: Продолжать развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие.
Вовлекать детей в разговор во время рассматривания игрушек. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
«Социализация»: Продолжать развивать умение имитировать характерные действия персонажа (зайчик прыгает, греет лапки, прячется), передавать его эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением) – зайчик боится, радуется, грустит.
|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей среднего дошкольного возраста (дети в возрасте с 4 до 5 лет) на апрель месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Весна»
|
№ 56 (1, 2, 3, 4)
|
№ 57 (1, 2, 3, 4)
|
№ 58 (1, 3, 4)
|
№ 59 (1, 2, 3, 4)
|
Упражнения
|
Побуждать малышей самостоятельно реагировать на смену двух частей музыки, упражнять в плясовых движениях и спокойной ходьбе.
Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Петух» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Весна идёт»
|
Подскоки под «Польку» Жилина
Пальчиковая гимнастика «Птичка прилетела»
|
Подскоки под «Польку» Жилина
Пальчиковая гимнастика «Птичка прилетела»
|
Подскоки под «Польку» Жилина
«Марш» Л.Шульгина
Пальчиковая гимнастика «Птичка прилетела»
|
Слушание музыки
|
Обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке. Продолжать учить детей воспринимать и различать изобразительные элементы музыки, отвечать на вопросы, связанные с текстом.
|
«Солнышко» Т.Кравченко
Рассматривание иллюстраций
|
«Солнышко» Т.Кравченко Рассматривание иллюстраций
|
«Солнышко» Т.Кравченко
|
«Песенка о весне» Г.Фрида Рассматривание иллюстраций
|
Пение
|
Учить детей петь напевно, не спеша, передавать настроение, начинать после музыкального вступления, чисто интонировать, точно воспроизводить ритмический рисунок. Побуждать малышей самостоятельно импровизировать знакомую считалку.
|
Упр. «Весна поёт»
«Веснянка» укр. нар. песня
«Дождик» М.Красева
|
Упр. «Ой, кулики! Весна поёт!» закличка
«Веснянка»
«Жаворонушки, прилетите!» р.н.п.
|
Упр. «Ой, кулики! Весна поёт!» закличка
«Жаворонушки, прилетите!» р.н.п. «Дождик» М.Красева
|
Упр. «Ой, кулики! Весна поёт!» закличка
«Жаворонушки, прилетите!» р.н.п.
«Мои игрушки» Арсеева
|
Танцы,
хороводы
|
Учить детей двигаться под музыку веселого характера. Развивать чувство ритма, закреплять имеющиеся навыки и умения. Кружиться в парах, ритмично выполнять хлопками несложный ритмический рисунок, выставлять ногу на каблучок.
|
«Весенний хоровод» И.Кишко
|
«Весенний хоровод» И.Кишко
|
«Пляска с цветами» М.Магиденко
|
«Пляска с цветами» М.Магиденко
|
Игры
|
Формировать умение самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, выразительно выполнять движения игрового характера.
|
«Колпачок» р.н.и.
|
«Колпачок» р.н.и.
|
«Колпачок» р.н.и.
|
«Весёлая карусель» Е.Тиличеевой
|
МДИ
|
Развивать звуковысотный слух.
|
«Качели»
|
«Кап-кап-кап» Т.Попатенко
|
«Кап-кап-кап» Т.Попатенко
|
«Кап-кап-кап» Т.Попатенко
|
Интеграция областей
|
«Физическая культура», «Здоровье». Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях стоя, в движении (танец), при выполнении упражнений (подскоки, ходьба).
«Художественное творчество»: Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту весенней природы изображённой на картине (рассматривание иллюстраций к музыкальным произведениям «Солнышко», «Песенка о весне»).
«Коммуникация»: Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций. Формировать умение детей вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
«Познание»: Расширять представления детей о природе. Развивать умение детей замечать изменения в природе.
|
апрель месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Весна»
|
Тема: «День Победы»
|
№ 60 (1, 2)
|
№ 61 (1, 2)
|
№ 62 (2, 3)
|
№ 63 (2, 3)
|
Упражнения
|
Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения (подскоки) в соответствии с характером музыки, учить детей реагировать на окончание музыки.
Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Марш» Л.Шульгина
Пальчиковая гимнастика «Птичка прилетела»
|
«Марш» Л.Шульгина
Пальчиковая гимнастика «Птичка прилетела»
|
«Весёлые мячики» Т.Сатулиной
Пальчиковая гимнастика «Салют»
|
«Пружинка» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Салют»
|
Слушание
|
Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и дослушивать произведение до конца).
Продолжать учить детей воспринимать и различать изобразительные элементы музыки, отвечать на вопросы, связанные с текстом.
|
«Песенка о весне» Г.Фрида
|
«Песенка о весне» Г.Фрида
|
«Мой дедушка» О.Зимина
Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений
|
«Мой дедушка» О.Зимина Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений
|
Пение
|
Учить детей петь выразительно, правильно передавать в пении характер песни, чётко произносить слова. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Развивать навыки исполнения песни без сопровождения инструмента.
|
Упр. «Ой, кулики! Весна поёт!» закличка
«Жаворонушки, прилетите!» р.н.п.
«Мои игрушки» Арсеева
|
Упр. «Ой, кулики! Весна поёт!» закличка
«Жаворонушки, прилетите!» р.н.п.
«Мои игрушки» Арсеева
|
Упр. «Солдатики» Найдёнова
«Мои игрушки» Арсеева
«Детский сад» А.Филиппенко»
|
Упр. «Солдатики» Найдёнова
«Мои игрушки» Арсеева
«Детский сад» А.Филиппенко»
|
Танец, хороводы
|
Совершенствовать танцевальные движения: ритмичные хлопки и притопы, менять движения в соответствии с 2-х ч. ф. произведения, ориентироваться в пространстве.
|
«Пляска с цветами» М.Магиденко
|
«Пляска с цветами» М.Магиденко
|
«Танец с платочками» р.н.м.
|
«Танец с платочками» р.н.м.
|
Игра
|
Развивать ловкость, умение передавать игровой образ, учить ориентир. в пространстве.
|
«Весёлая карусель» Е.Тиличеевой
|
«Весёлая карусель» Е.Тиличеевой
|
«Весёлая карусель» Е.Тиличеевой
|
«Ловишки» А.Сидельнокова
|
ДМИ
|
Развивать ритмический слух, учить извлекать звуки на металлофоне. Уметь различать звучание различных инструментов.
|
«Кап-кап-кап» Т.Попатенко
|
«Кап-кап-кап» Т.Попатенко
|
«Динь-дон»
|
«Динь-дон»
|
Интеграция областей
|
«Познание»: Формировать у детей обобщённые представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о весенних изменениях в природе (тает снег, прилетают птицы, разливаются реки и т.п.)
«Социализация»: Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.
«Коммуникация»: Обсуждать с детьми информацию о событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенности поступков (героизм, бесстрашие, любовь к Родине, семье);
| |
|
|
Скачать 3.23 Mb.