|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей старшего дошкольного возраста ( с 5 – 7 лет 1 года обучения) на январь месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Зима»
|
№ 34 (1, 2, 3)
|
№ 35 (1, 2, 3)
|
№ 36 (1, 2, 3)
|
№ 37 (1, 2, 3)
|
№ 38 (1, 2, 3)
|
№ 39 (1, 2, 3)
|
Упражнение
|
Учить детей выполнять русский переменный шаг с пятки на носок, закреплять восприятие регистров музыки. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение
|
«Переменный шаг» р.н.м.
Пальчиковая гимнастика «Гости»
|
«Переменный шаг» р.н.м. Пальчиковая гимнастика «Гости»
|
«Плавные руки» Р. Глиэра
Пальчиковая гимнастика «Гости»
|
«Плавные руки» Р.Глиера
Пальчиковая гимнастика «Вьюга»
|
«Плавные руки» Р.Глиера Пальчиковая гимнастика «Вьюга»
|
«Плавные руки» Р.Глиера Пальчиковая гимнастика «Вьюга»
|
Слушание
|
Дать детям представление о музыкальном образе. Привлекать детей к слушанию музыки шуточного характера, учить различать в ней образы, выделять средства выразительности.
|
«Дед Мороз» Р.Шуман
|
«Шутка» И.Баха
|
«Шутка» И.Баха
|
«Детская полька» М.Глинки
|
«Детская полька» М.Глинки
|
«Детская полька» М.Глинки
|
Пение
|
Чисто интонировать, пропевая подряд звуки трезвучия сверху вниз, различать звуки по высоте в пределах квинты: высокий, средний, низкий. Учить детей исполнять песню, передавая выразительно её задорный характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании определенные фразы.
|
Упр. «Снегири»
«Коляда» р.н.п.
«Снежные пушинки» В.Карасёвой
|
Упр. «Снегири»
«Коляда» р.н.п.
«Снежные пушинки» В.Карасёвой
|
Упр. «Снегири»
«Коляда» р.н.п.
«Снежные пушинки» В.Карасёвой
|
Упр. «Метелица» Е.Тиличеевой
Песни по выбору детей
|
Упр. «Метелица»
«Голубые санки»
М.Иорданского
«К нам гости пришли» Ан.Александрова
|
Упр. «Метелица»
«К нам гости пришли» Ан.Александрова
«Наша Родина сильна» А.Филиппенко
|
Танцы, хороводы
|
Учить детей изменять движения в соответствии с музыкальной фразой, выполнять полуприседание с выступлением ноги на пятку.
|
Свободная пляска
|
«Танец скоморохов» р.н.м.
|
«Танец скоморохов» р.н.м.
|
«Озорная полька» Н.Вересокина
|
«Озорная полька» Н.Вересокина
|
«Озорная полька» Н.Вересокина
|
Игры
|
Побуждать детей выразительно передавать характерные особенности персонажа, выраженные в музыке.
|
«Береги обруч» В.Витлин
|
«Береги обруч» В.Витлин
|
«Береги обруч» В.Витлин
|
|
«Будь ловким» Н.Ладухина
|
«Будь ловким» Н.Ладухина
|
МДИ
|
Развитие звуковысотного слуха
|
|
«Музыкальное лото»
|
«Музыкальное лото»
|
«Петушок» М.Красева
|
«Петушок» М.Красева
|
«Петушок» М.Красева
|
ДМИ
|
Озвучивание знакомой пьесы.
|
«Дед Мороз» Р.Шуман
|
«Дед Мороз» Р.Шуман
|
|
|
|
|
Интеграция областей
|
«Познание»: Расширять знания детей о зиме. Формировать обобщённые представления о зиме как времени года, явлениях природы.
«Безопасность»: Расширять и обогащать знания детей о безопасном поведении зимой.
«Коммуникация»: Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о прослушанном музыкальном произведении. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Учить строить высказывания.
|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей старшего дошкольного возраста ( с 5 – 7 лет 1 года обучения) на февраль месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «День защитника Отечества»
|
№ 40 (1, 2, 3)
|
№ 41 (1, 2, 3)
|
№ 42 (1, 2, 3)
|
№ 43 (1, 2, 3)
|
Упражнение
|
Учить различать части, фразы музыкальных произведений, упр. в выполнении легких поскоков. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастики «Солдатики»
|
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастики «Солдатики»
|
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Солдатики»
|
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Солдатики»
|
Слушание
|
Продолжать знакомить с патриотической песней. Привлекать детей к слушанию песни в исполнении хора и симфонического оркестра, обратить внимание на характер, содержание, предлагать высказываться о её характере.
|
«Россия» Петряшева
|
«Россия» Петряшева
|
«Три танкиста»
|
«Три танкиста»
|
Пение
|
Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных мелодических ходов, добиваться четкой артикуляции. Импровизировать окончание несложной мелодии, начатой взрослым, в определенной тональности.
|
Упр. «Труба» Е.Тиличеева
«К нам гости пришли» Ан.Александрова
«Наша Родина сильна»
|
Упр. «Труба» Е.Тиличеева
«Наша Родина сильна»
А.Филиппенко
«Ты не бойся, мама» А.Ржавский
|
Упр. «Труба»
«Наша Родина сильна»
«Ты не бойся, мама» А.Ржавский
«Солнышко моё»
|
Упр. «Труба» Е.Тиличеева
«Наша Родина сильна»
«Ты не бойся, мама» А.Ржавский«
«Солнышко моё»
|
Танцы, хороводы
|
Совершенствовать умение двигаться легко, ритмично поскоками; совершенствовать шаг с выставлением ноги на пятку, полуприсяд с поворотом туловища вправо, влево. Учить выполнять вальсовые движения.
|
«Пляска в кругу» р.н.м.
|
«Пляска в кругу» р.н.м.
|
«Вальс» П.И.Чайковского
|
«Вальс» П.И.Чайковского
|
Игры
|
Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
|
«Игра с бубном» С.Ржавской
|
«Игра с бубном» С.Ржавской
|
«Игра с бубном»
С.Ржавской
|
«Лётчики на аэродроме» М.Раухвергера»
|
МДИ
|
Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям
|
«Выше – ниже»
|
«Выше – ниже»
|
«Выше – ниже»
|
«Выше – ниже»
|
Интеграция областей
|
«Социализация»: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.
«Труд»: Продолжать воспитывать интерес к труду взрослых. Рассказывать о «военных» профессиях.
«Коммуникация»: Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о прослушанном музыкальном произведении. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Учить строить высказывания в процессе беседы.
|
февраль месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «День Защитника Отечества»
|
Тема: Международный женский день»
|
|
№ 44 (1, 3)
|
№ 45 (1, 2, 3)
|
№ 46 (1, 2, 3, 4)
|
№ 47 (1, 2, 3, 4)
|
|
Упражнение
|
Выполнять простейшие перестроения, ориентироваться в пространстве. менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение
|
«Вальс» Ф.Бюргмюллера
Пальчиковая гимнастика «Солдатики»
|
«Вальс» Ф.Бюргмюллера
Пальчиковая гимнастика «Солдатики»
|
«Спокойная ходьба» Р.Рустамова
Пальчиковая гимнастика «Мама, мама…»
|
«Спокойная ходьба» Р.Рустамова
Пальчиковая гимнастика «Мама, мама…»
|
|
Слушан ие
музыки
|
Продолжать знакомить со структурой 3-частного музыкального произведения. Познакомить с композитором Р.Шуманом, его творчеством.
Учить внимательно вслушиваться в слова песни, строить высказывания в процессе беседы о прослушанном произведении.
|
«Смелый наездник» Р.Шумана Показ иллюстраций, чтение стихотворений.
|
«Смелый наездник» Р.Шумана Показ иллюстраций, чтение стихотворений.
|
«Смелый наездник» Р.Шумана Показ иллюстраций, чтение стихотворений.
|
«Горница-узорница» Агафонова (песня о бабушке)
|
|
Пение
|
Формировать певческие навыки, умение петь лёгким звуком, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами. Эмоционально передавать характер мелодии.
|
Упр. «Барабан» Е.Тиличеевой
«Ты не бойся, мама» А.Ржавский «Маму я люблю»
«Серенада для девочек» Арсеева
|
Упр. «Барабан» Е.Тиличеевой
«Маму я люблю»
«Бабушка моя»
«Серенада для девочек» Арсеева
|
Упр. «Барабан» Е.Тиличеевой
«Маму я люблю»
«Бабушка моя» «Серенада для девочек» Арсеева
|
Упр. «Барабан» Е.Тиличеевой
«Маму я люблю»
«Весенняя песенка»
«Серенада для девочек» Арсеева
|
|
Танцы, хороводы
|
Формировать навыки исполнения танцевальных движений вальса. Учить самостоятельно переходить от умеренного к быстрому темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
|
«Вальс» П.И.Чайковского
|
«Вальс» П.И.Чайковского
|
«Танец с ложками» р.н.м. «Модницы»
|
«Танец с ложками» р.н.м.
«Модницы»
|
|
Игры
|
Побуждать детей к поискам выразительных движений для передачи в развитии музыкально-игрового образа.
|
«Лётчики на аэродроме» М.Раухвергера»
|
«Лётчики на аэродроме» М.Раухвергера»
|
«Лётчики на аэродроме» М.Раухвергера»
|
«Кот Васька» Г.Лобачёва, Н.Фрепкель
|
|
МДИ
|
Совершенствовать звуковысотный слух
|
«Ступеньки»
|
«Ступеньки»
|
«Ступеньки»
|
«Ступеньки»
|
|
Интеграция областей
|
«Социализация»: Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Воспитывать в девочках уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины.
«Труд»: Знакомить детей с трудом людей творческих профессий: писателей, композиторов.
«Социализация»: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров во время игр, упражнений, танцев.
«Коммуникация»: Закреплять правильное, отчётливое произнесение звуков. Отрабатывать интонационную выразительность речи (пальчиковая гимнастика «Мама, мама…»).
|
|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей старшего дошкольного возраста ( с 5 – 7 лет 1 года обучения) на март месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Международный женский день»
|
Тема: «Народная культура и традиции»
|
№ 48 (1, 2, 3)
|
№ 49 (1, 2, 3)
|
№ 50 (2, 3, 4)
|
№ 51 (1, 2, 4)
|
Упражнение
|
Учить детей вслушиваться в ритмический рисунок музыкального произведения, передавать его разнообразными движениями. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
Продолжать знакомить с р.н. танцевальными движ. (полочка, ковырялочка, присядка и др.)
|
«Гавот» Ф.Госсека (Ходьба с остановками) Пальчиковая гимнастика «Мама, мама…»
|
«Гавот» Ф.Госсека (Ходьба с остановками)
Пальчиковая гимнастика «Мама, мама…»
|
«Гавот» Ф.Госсека(Ходьба с остановками)
Пальчиковая гимнастика «Братья»
|
«Учить плясать по-русски» Л.Вишкарёва
Пальчиковая гимнастика «Братья»
|
Слушание
|
Приобщать детей к слушанию русской народной музыки, продолжать знакомить со звучанием русских народных инструментов. Учить детей различать средства музыкальной выразительности.
|
«Горница-узорница» Агафонова (песня о бабушке)
|
«Горница-узорница» Агафонова (песня о бабушке)
|
«Русская изба» А.Леоновой
Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений о русском быте, русской избе.
|
«Русская изба» А.Леоновой Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений о русском быте, русской избе.
|
Пение
|
Упражнять в чистом интонировании, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. Учить детей петь легким звуком, в умеренном темпе, передавая различный характер песен. Учить импровизировать окончание мелодии, начатой взрослым.
|
Упр. «Паровоз» В.Карасёвой
«Бабушка моя»
«Весенняя песенка»
|
Упр. «Паровоз» В.Карасёвой
«Весенняя песенка»
«Птичий дом» Ю.Слонова
|
Упр. «Паровоз» В.Карасёвой
«Весенняя песенка»
«Птичий дом» Ю.Слонова
«Тяв-тяв» В.Герчик
|
Упр. «Паровоз» В.Карасёвой
«Птичий дом» Ю.Слонова
«Тяв-тяв» В.Герчик
|
Танцы, хороводы
|
Побуждать детей к поиску выразительных движений для составления русского народного танца, импровизировать отдельные элементы. Учить детей исполнять элементы современного танца.
|
«Танец с ложками» р.н.м.
|
«Задорный танец» Н.Ладухина
|
«Задорный танец» Н.Ладухина
|
«Задорный танец» Н.Ладухина
|
Игры
|
Побуждать ребят передавать в развитии характерные черты игрового образа, двигаться в соответствии с музыкальными фразами.
|
Игра с пением «Как на тоненький ледок»
|
Игра с пением «Как на тоненький ледок»
|
«Гори-гори, ясно»
|
«Гори-гори, ясно»
|
ДМИ
|
Продолжать учить озвучивать на детских музыкальных инструментах русские народной мелодии.
|
«Ой, хмель, мой хмель» р.н.м.
|
«Ой, хмель, мой хмель» р.н.м.
|
«Ой, хмель, мой хмель» р.н.м.
|
|
Интеграция областей
|
«Социализация»: Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.
«Безопасность»: Продолжать формирование основ безопасности при игре на металлофоне, бубне, треугольнике, клавесах, ритмических палочках.
«Познание»: Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве. Двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.
«Художественное творчество»: Продолжать знакомить детей с народными песнями, играми, хороводами, традициями и обычаями. Рассказать о русской избе, её внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.
| |
|
|
Скачать 3.23 Mb.