|
|
Программные задачи
|
Тема: «В мире природы»
|
№ 22 (1, 2, 3)
|
№ 23 (1, 2, 3)
|
№ 24 (1, 2, 3)
|
№ 25 (1, 2, 3)
|
Упражнение
|
Развивать координацию движений, ощущение метрической пульсации. упражнять в легком беге, беге с высоким подниманием коленей; совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве.
|
«Шагают девочки и мальчики» В.Золотарёва
Пальчиковая гимнастика «Пальчики-мальчики»
|
«Упражнение со снежинками» Глиэр
Пальчиковая гимнастика «Пальчики-мальчики»
|
«Упражнение со снежинками» Глиэр
Пальчиковая гимнастика «Пальчики-мальчики»
|
«Упражнение со снежинками» Глиэр
Пальчиковая гимнастика «Пальчики-мальчики»
|
Слушание
музыки
|
Учить детей различать средства музык. выразительности; понимать и любить красоту музыки, поэтического слова. Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки. Определить характер, жанр, динамические оттенки. Продолжать знакомить с творчеством Чайковского.
|
«Ноябрь» П.И.Чайковский Чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций к картине А.М.Васнецова «Осенняя ветка»
|
«Ноябрь» П.И.Чайковский Чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций к картине А.М.Васнецова «Осенняя ветка»
|
«Ноябрь» П.И.Чайковский Чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций к картине А.М.Васнецова «Осень»
|
«Ноябрь» П.И.Чайковский Чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций к картине А.М.Васнецова «Осень»
|
Пение
|
Упражнять в спокойном исполнении песен, мягко заканчивать музыкальную фразу, чисто интонировать чистую кварту. Учить детей петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз. Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты – терции. Развивать музыкальную память.
|
Упр. «Бубенчики» Е.Тиличеевой
«Зимушка, зима»
«Почемучки»
|
Упр. «Бубенчики» Е.Тиличеевой
«Зимушка, зима»
«Здравствуй, Новый год»
|
Упр. «Бубенчики» Е.Тиличеевой
«Зимушка, зима»
«Простая песенка»
«Здравствуй, Новый год»
|
Упр. «Бубенчики» Е.Тиличеевой
«Зимушка, зима»
«Простая песенка»
«Здравствуй, Новый год»
|
Танцы, хороводы
|
Побуждать детей легко исполнять танец, выразительно передавать игровое содержание танца.
|
«Русская зима»
|
«Русская зима»
Хоровод «Дед Мороз»
|
«Игрушки»
Хоровод «Дед Мороз»
|
«Игрушки»
Хоровод «Дед Мороз»
|
Игры
|
Учить внимательно следить за развитием муз. предложения, вовремя вступать на свою фразу, передавая ритм. рисунок.
|
«От мороза убежим»
|
«От мороза убежим»
|
«От мороза убежим»
|
«От мороза убежим»
|
МДИ
|
Развивать динамическое восприятие, тембра, памяти.
|
|
«Наш оркестр»
|
«Наш оркестр»
|
«Наш оркестр»
|
Интеграция областей
|
«Познание»: Расширять знания детей о природе, о временах года, явлениях природы
Художественное творчество»: Продолжать знакомить с произведениями живописи и изображением родной природы в картинах художника А.М.Васнецова «Осенняя ветка», «Осень»
Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству.
3. «Коммуникация»: Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о прослушанном музыкальном произведении, о просмотренной репродукции картины. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Учить строить высказывания.
|
|
Программные задачи
|
Тема: «В мире природы»
|
№ 26 (1, 4)
|
№ 27 (1, 2, 3, 4)
|
№ 28 (1, 2, 3, 4)
|
№ 29 (1, 2, 4)
|
Упражнение
|
Учить выполнять движения соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо); самостоятельно начинать и заканчивать движение. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Ёлка»
|
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Ёлка»
|
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Ёлка»
|
«Качание рук» В.Иванникова
Пальчиковая гимнастика «Ёлка»
|
Слушание
|
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Рассказать детям о композиторах Г.Свиридове и Э.Григе. Знакомить с выразительным средством музыки – ритмом. Закреплять умение отмечать смену частей пьесы. Привлекать внимание детей к слушанию музыки в исполнении симфонического оркестра.
|
«Зима пришла» Г.Свиридова
|
«Зима пришла» Г.Свиридова
Рассматривание иллюстрации картины Левитана «Лес»
|
«Зима пришла» Г.Свиридова Рассматривание иллюстрации картины Левитана «Лес»
|
«Шествие гномов» Э.Грига
|
Пение
|
Формировать звуковысотное восприятие. Различать три звука разной высоты. Учить исполнять песни лёгким, подвижным звуком, точно передавая характер и динамические оттенки.
|
Упражнение «Петрушка»
«Дед Мороз»
«Здравствуй, Новый год»
«Почему медведь зимой спит» А.Коваленков
|
Упражнение «Петрушка»
«Дед Мороз»
«Здравствуй, Новый год»
«Почему медведь зимой спит» А.Коваленков
|
Упражнение «Петрушка»
«Дед Мороз»
«Здравствуй, Новый год»
«Почему медведь зимой спит» А.Коваленков
|
Упражнение «Петрушка»
«Зимняя песенка» Красева «Дед Мороз»
|
Танец
|
Учить точно исполнять движения танца в соответствии с характером музыки. Побуждать детей к поиску выразит. движений для составления композиции для танца «Игрушки».
|
«Игрушки»
«Танец со снежинками»
Хоровод «Дед Мороз»
|
«Игрушки»
«Танец со снежинками»
|
«Игрушки»
«Танец со снежинками»
|
«Игрушки»
«Танец со снежинками»
|
Игра
|
Учить детей слышать и точно передавать в движении начало и окончание музыкальных фраз, воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку.
|
«Будь ловким»
|
«Будь ловким»
|
«Будь ловким»
«Догони варежку»
|
«Догони варежку»
|
ДМИ
|
Учить детей играть индивидуально и в ансамбле на шумовых инструментах.
|
«Наш оркестр»
|
«Наш оркестр»
|
«Наш оркестр»
|
«Наш оркестр»
|
Интеграция областей
|
«Познание»: Расширять знания детей о природе, о временах года, явлениях природы
«Художественное творчество»: Знакомить с произведением живописи и изображением зимней природы в картине художника Левитана «Лес». Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству.
«Коммуникация»: Развивать умение детей описывать картину.
«Физическая культура»: Упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения (в упражнении «Марш»). Формировать умение строиться в круг, находить своё место при построениях (из круга врассыпную и обратно) в хороводе.
|
|
|
Программные задачи
|
Тема: «Новый год»
|
№ 30 (1, 2, 3,)
|
№ 31 (2, 3, 4)
|
№ 32 (1, 2, 3, 4)
|
№ 33 (1, 2, 3, 4)
|
Упражнение
|
Развивать умение менять движения со сменой музыкальных предложений.
Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Качание рук» В.Иванникова
Пальчиковая гимнастика «Игрушки на ёлке»
|
«Качание рук» В.Иванникова
Пальчиковая гимнастика «Игрушки на ёлке»
|
«Потопаем-покружимся» В.Золотарёва
Пальчиковая гимнастика «Игрушки на ёлке»
|
«Потопаем-покружимся» В.Золотарёва
Пальчиковая гимнастика «Игрушки на ёлке»
|
Слушание
музыки
|
Знакомить с элементарными музыкальными понятиями: темп, ритм, динамика Совершенствовать умение детей определять эмоциональное содержание музыки, самостоятельно высказываться о её характере; обогащать музыкальные впечатления детей, расширять их кругозор. Рассматривание иллюстраций и чтение стихотворений.
|
«Шествие гномов» Э.Грига
|
«Шествие гномов» Э.Грига
|
«Шествие гномов» Э.Грига
|
«Белка» Н.Римского -Корсакова
|
Пение
|
Учить детей точно интонировать мелодию, отмечать динамические оттенки, четко произносить слова, петь четко, выразительно. Учить детей точно воспроизводить мелодию и ритмический рисунок песни. Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты – терции. Развивать музыкальную память.
|
Упражнение «Огоньки»
«Зимняя песенка»
«Радостный праздник» Петряшевой
|
Упражнение «Огоньки»
«Зимняя песенка» «Радостный праздник» Петряшевой
|
Упражнение «Огоньки» «Радостный праздник» Петряшевой
Пение знакомых песен
|
Упражнение «Огоньки» «Радостный праздник» Петряшевой
Пение знакомых песен.
|
Танцы, хороводы
|
Совершенствовать исполнение танцев. Закреплять умение исполнять четкие, ритмичные движения танца.
|
Свободная пляска»
Хоровод «Дед Мороз»
|
Хоровод «Дед Мороз»
|
«Весёлый снежок»
|
«Весёлый снежок»
|
Игры
|
Точно выполнять правила игры. Развивать творческие способности детей – проявление фантазии, активности, инициативы, быстроту реакции
|
«Догони варежку»
|
«Догони варежку»
|
Игра «Посох Деда Мороза»
|
Игра «Посох Деда Мороза»
|
МДИ
|
Продолжать развивать ритмический слух детей.
|
«Выполни задание»
|
«Выполни задание»
|
«Выполни задание»
|
|
Интеграция областей
|
«Социализация»: Закладывать основы праздничной культуры. Вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
«Познание»: Расширять знания детей о зиме. Формировать обобщённые представления о зиме как времени года, явлениях природы.
«Коммуникация»: Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о прослушанном музыкальном произведении.
|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей старшего дошкольного возраста (дети в возрасте 5 – 7 лет 2 лет обучения) на январь месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Зима»
|
№ 34 (1, 2, 3)
|
№ 35 (1, 2, 3)
|
№ 36 (1, 2, 3)
|
№ 37 (1, 2, 3)
|
№ 38 (1, 2, 3)
|
№ 39 (1, 2, 3)
|
Упражнение
|
Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию движений. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.
|
«Потопаем-покружимся» В.Золотарёва
|
«Бодрый шаг, спокойный шаг» В.Золотарёва
|
«Бодрый шаг, спокойный шаг» В.Золотарёва
|
«Смелый наездник» Р.Шумана
|
«Смелый наездник» Р.Шумана
Пальчиковая гимна. «Конь»
|
«Бег» Т.Ломовой
Пальчиковая гимнастика «Конь»
|
Слушание
|
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Развивать словарный запас для определения жанра, характера музыкальных произведения, средства музыкальной выразительности. Продолжать знакомить с творчеством Римского-Корсакова, Эдварда Грига.
|
«Белка» Н.Римского -Корсакова
|
«Белка» Н.Римского -Корсакова
|
«Белка» Н.Римского -Корсакова
|
«В пещере горного короля» Э.Григ
|
«В пещере горного короля» Э.Григ
|
«В пещере горного короля» Э.Григ
|
Пение
|
Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию, обращать внимание на артикуляцию. Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты – терции. Развивать музыкальную память.
|
Упр. «Бирюльки»
«Спят деревья на опушке» М.Иорданского
«Радостный праздник»
|
Упр. «Бирюльки»
«Спят деревья на опушке» М.Иорданского
«Колядки» р.н.п. «По снегу белому» Г.Струве
|
Упр. «Бирюльки»
«Спят деревья на опушке» М.Иорданского
«По снегу белому» Г.Струве
|
Упр. «Спите, куклы» Е.Тиличеевой
«Будет горка во дворе» Т.Попатенко
|
Упр. «Спите, куклы»
«Будет горка во дворе»
«Будем в армии служить» Ю.Чичков
|
Упр. «Спите, куклы» Е.Тиличеевой
«Будет горка во дворе»
«Будем в армии служить»
|
Танец
|
Улучшать качество исполнения танцевальных движений. Способствовать развитию творческой активности детей, совершенствовать умение импровизировать под музыку соответствующего характера.
|
«Всем, Надюша, расскажи» р.н.п.
|
«Всем, Надюша, расскажи» р.н.п.
|
«Всем, Надюша, расскажи» р.н.п.
|
«Танец с поворотами» Ю.Чичкова
|
«Танец с поворотами» Ю.Чичкова
|
«Вальс»
|
Игра
|
Развивать внимание, реакцию, умение ориентироваться в пространстве.
|
«Савка и Гришка» р.н.п.
|
«Савка и Гришка» р.н.п.
|
«Савка и Гришка» р.н.п.
|
«Зайцы и лиса» Т.Ломовой
|
«Зайцы и лиса» Т.Ломовой
|
«Зайцы и лиса» Т.Ломовой
|
ДМИ
|
Познакомить детей с мажорным и минорным ладами. Продолжать учить детей играть на д.м.и. ритмично, в ансамбле.
|
Озвучивание песни «Белоснежная зима»
|
Озвучивание песни «Белоснежная зима»
|
Озвучивание песни «Белоснежная зима»
|
«Громко-тихо запоём»
|
«Громко-тихо запоём»
|
|
Интеграция областей
|
«Познание»: Расширять знания детей о зиме. Формировать обобщённые представления о зиме как времени года, явлениях природы. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, сильные ветры, снегопада).
«Безопасность»: Расширять и обогащать знания детей о безопасном поведении зимой.
«Социализация»: Продолжать знакомить с народными играми. развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребёнку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры. Развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.
| |
|
|
Скачать 3.23 Mb.