|
октябрь
|
Программные задачи
|
Тема: «Мой дом»
|
№ 13 (2, 3)
|
№ 14 (2, 3)
|
№ 15 (1, 2, 3)
|
№ 18 (1, 2, 3)
|
№ 17 (2)
|
Упражнение
|
Продолжать развивать умение различать 2-х ч. форму музыкального произведения. Формировать умение координировать свои движения с музыкой и текстом.
|
«Прогулка по городу» Матвеева
|
«Прогулка по городу» Матвеева «Ножками затопали»
М.Раухвергер (с23,пр1)
|
«Прогулка по городу» Матвеева «Ножками затопали»
М.Раухвергер (с23,пр1)
|
«Прогулка по городу» Матвеева «Ладушки-ладошки»
М.Иорданский(т-х)
|
«Ладушки-ладошки»
М.Иорданский (т-х)
|
Слушание
|
Развивать у детей музыкальную память и слуховые представления. Вызывать радость от восприятия музыкального произведения.
|
«Мишка»
М.Раухвергер
|
«Мишка» М.Раухвергер (кас-1А)
|
«Мишка» М.Раухвергер (кас-1А)
|
«Курочка»
Н.Любарский(кас-1А)
|
«Курочка»
Н.Любарский(кас-1А)
|
Пение
|
Продолжать развивать активность детей при подпевании и пении.
|
«Мишка» М.Картушина Рассматривание иллюстр.«Медведи».
«Куры крыльями махали» А.Филиппенко
|
«Мишка» М.Картушина Рассматривание иллюстр.«Медведи».
«Куры крыльями махали» А.Филиппенко
|
«Мишка» М.Картушина Рассматривание иллюстр.«Медведи».
«Собачка»
М.Раухвергер
|
«Мишка» М.Картушина Рассматривание иллюстр.«Медведи».
«Собачка»
М.Раухвергер
|
«Мишка»
М.Картушина
«Собачка»
М.Раухвергер
|
Танец
|
Продолжать формировать умение воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, совершать повороты кистей рук и т.д.).
|
«Бурый мишка»
М.Картушина(с.папка)
|
«Бурый мишка» М.Картушина(с.папка)
|
«Гопак»
М.Мусоргский(с27,пр
19)
|
« «Гопак»
М.Мусоргский(с27,пр
19)
|
Р.Н.М (по выбору)
(хлопки, фонарики, пружинка)
|
Игра. ДМИ
|
Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом. Учить детей различать тембры музыкальных инструментов.
|
«Вот какие шишки» (с игрушкой – медведем)
Е.Гомонова
Бубен, треугольник
|
«Вот какие шишки» (с игрушкой – медведем)
Е..Гомонова
|
«Вот какие шишки»
Е.Гомонова (с игрушкой – медведем)
|
«Вот какие шишки»
Е.Гомонова
(с игрушкой – медведем)
|
«Петушок» Р.Н.М
(с23,пр7)
Бубен, треугольник
|
Интеграция областей
|
«Коммуникация». Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстрации «Медведи».
«Социализация». Пробуждать интерес к театрализованной игре путём опыта общения с персонажем (игрушка – медведь, петушок).
«Познание»: Знакомить детей с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин и т.п.)
|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей раннего дошкольного возраста (дети в возрасте с 2 до 3 лет) на ноябрь
|
|
Тема: «Я и моя семья»
|
Программные задачи
|
№ 18 (1, 2)
|
№ 19 (1, 2)
|
№ 20 (1)
|
№ 21 (1)
|
Упражнение
|
Продолжать развивать умение различать 2-х ч. форму музыкального произведения. Менять движения с изменением характера музыки (быстро, медленно). Развивать мелкую моторику, умение координировать движения с музыкой и текстом.
|
«Ладушки-ладошки»
М.Иорданский(т-х)
|
«Ладушки-ладошки»
М.Иорданский(т-х)
|
«Упр. для рук»
Укр, нар. мел.(лад с34пр43)
«Ножками затопали»
М.Раухвергер
|
«Упр. для рук»
Укр, нар. мел.(лад с34пр43)
«Ножками затопали»
М.Раухвергер
|
Слушание
|
Развивать у детей музыкальную память и слуховые представления. Вызывать радость от восприятия музыкального произведения.
|
«Курочка»
Н.Любарский(кас-1А) Чтение стихотворения «Курочка».
|
«Курочка»
Н.Любарский(кас-1А) Чтение стихотворения «Курочка».
|
«Жучка» Н.Кукловский(кас 1-А) Чтение стихотворения «Собачка».
|
«Жучка» Н.Кукловский(кас 1-А) Чтение стихотворения «Собачка».
|
Пение
|
Продолжать развивать активность детей при подпевании и пении.
|
«Мишка»
М.Картушина
«Собачка»
М.Раухвергер
|
«Мишка»
М.Картушина
«Собачка»
М.Раухвергер
|
«Собачка»
М.Раухвергер
«Мишка»
М.Картушина
|
«Собачка»
М.Раухвергер
«Мишка»
М.Картушина
|
Танец
|
Продолжать формировать умение воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, совершать повороты кистей рук и т.д.).
|
Р.Н.М (по выбору)
(хлопки, фонарики, пружинка)
|
Р.Н.М (по выбору)
(хлопки, фонарики, пружинка)
|
Р.Н.М (по выбору)
(хлопки,фонарики, пружинка)
|
Р.Н.М (по выбору)
(хлопки, фонарики, пружинка)
|
Игра. ДМИ
|
Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом.
Учить детей различать тембры музыкальных инструментов. Продолжать знакомить с правилами игры на них.
|
«Петушок» Р.Н.М
(с23,пр7)
Бубен, треугольник
|
«Петушок» Р.Н.М
(с23,пр7)
Бубен, треугольник
|
«Прятки с собачкой»
Укр.нар.мел (лад.с36,пр34)
|
«Прятки с собачкой»
Укр.нар.мел (лад.с36,пр34)
|
Интеграция областей
|
«Социализация» Учить детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетной канвой.
Развивать гендерные представления (поют мальчики, поют девочки, мальчики играют на бубнах, девочки на треугольниках). Формировать умения называть своё имя, говорить о себе в первом лице.
«Чтение художественной литературы». Учить детей внимательно слушать стихотворение, сопровождать чтение небольшого поэтического произведения (стихотворение «Курочка», «Собачка») игровыми действиями.
|
ноябрь
|
Программные задачи
|
Тема: «Я в мире человек»
|
№ 22 (2)
|
№ 23 (1, 2)
|
№ 24 (1, 2)
|
№ 25 (1, 2)
|
Упражнение
|
Продолжать развивать умение различать контрастные части музыки, координацию движений, расширять двигательный опыт, упражнять в прыжках на двух ногах.
|
«Упр. для рук»
Укр, нар. мел.(лад с34пр43)
«Ножками затопали»
М.Раухвергер
|
«Зайчики»
М.Раухвергер (лад. пр9,10,11)
|
«Зайчики»
М.Раухвергер (лад. пр9,10,11)
|
«Зайчики»
М.Раухвергер (лад. пр9,10,11)
|
Слушание
|
Продолжать развивать умение внимательно слушать песни и пьесы разного характера. Понимать о ком (о чем) поется.
|
«Курочка»
Н. Любарский(кас 1-А)
|
«Зима»
(кас 1-А)
|
«Зима»
(кас 1-А)
|
«Зима»
(кас 1-А)
|
Пение
|
Учить детей подпевать повторяющиеся фразы, подстраиваясь к голосу, интонациям взрослого.
|
«Собачка»
М.Раухвергер
«Куры крыльями махали»А.Филиппенко
|
«Мишка»
М.Картушина
«Зимушка»
М.Картушина
|
«Мишка»
М.Картушина
«Зимушка»
М.Картушина
|
«Мишка»
М.Картушина
«Зимушка»
М.Картушина
|
Танец
|
Продолжать учить разнообразным элементам плясок, выполнять движения в соответствии с текстом.
|
«Гопак»
М.Мусоргский (с27,пр
19)
|
«Зимняя пляска»
М.Старокадомский
(лад. С 91,пр59)
|
«Зимняя пляска»
М.Старокадомский
(лад. 91,пр59)
|
«Зимняя пляска»
М.Старокадомский
(лад. с 91,пр59)
|
Игра, ДМИ
|
Привлекать детей к участию в играх, выполнять простые игровые действия в соответствии с текстом.
|
«Прятки с собачкой»
Укр.нар.мел (лад.с36,пр34)
|
«Прятки с собачкой»
Укр.нар.мел (лад.с36,пр34)
|
«Прятки с собачкой»
Укр.нар.мел (лад.с36,пр34)
|
«Зайчики и лисичка»
Г.Финаровский
|
Интеграция областей
|
«Познание» Формировать элементарные представления об сезонных изменениях в природе (скоро наступит зима, холодно на улице, выпал снег).
«Социализация» Учить детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетной канвой.
Дать представление о себе как человеке. Закреплять знание своего имени, имён членов семьи.
|
Календарно-тематическое планирование НОД, область «Музыка» для детей раннего дошкольного возраста (дети в возрасте с 2 до 3 лет) на декабрь месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Новогодний праздник»
|
№ 26 (1, 2)
|
№ 27 (1, 2)
|
№ 28 (1)
|
№ 29 (1)
|
Упражнение
|
Развивать у детей музыкальную память и слуховые представления. Вызывать радость от восприятия музыкального произведения. Учить выполнять движения легко, полётно.
|
«Летаем, как снежинки» (Этюд) Черни
|
«Летаем, как снежинки» (Этюд) Черни
|
«Летаем, как снежинки» (Этюд) Черни
|
«Большие сугробы»
|
Слушание
|
Развивать у детей музыкальную память и слуховые представления. Вызывать радость от восприятия музыкального произведения. Понимать, о чём поётся в песне.
|
«Зима» Александрова
|
«Песенка снегурочки» М.Красева
|
«Песенка снегурочки» М.Красева
|
«Песенка снегурочки» М.Красева
|
Пение
|
Продолжать развивать активность детей при подпевании и пении.
|
Рассматривание иллюстрации «Зима»
М.Картушина
«Зимушка» М.Картушина
«Дед Мороз»
|
Рассматривание иллюстрации «Зима»
М.Картушина
«Зимушка» М.Картушина
«Дед Мороз»
|
Рассматривание иллюстрации «Зима»
«Ёлочка»
«Зимушка»
|
Рассматривание иллюстрации «Зима»
«Ёлочка»
«Дед Мороз»
|
Танец
|
Продолжать формировать умение воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, совершать повороты кистей рук и т.д.).
|
«Зимняя пляска»
М.Старокадомский
(лад.ясли с91,пр59)
|
«Зимняя пляска»
М.Старокадомский
(лад. ясли с91,пр59)
|
«Танец снежинок»
|
«Танец снежинок»
|
Игра. ДМИ
|
Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом, быть активными и самостоятельными. Ориентироваться в пространстве.
|
«Зайчики и лисичка»
Г.Финаровский
|
«Зайчики и лисичка»
Г.Финаровский
|
«Вот как мы играем» Р.Н.М (ложки)
|
«Вот как мы играем» Р.Н.М (ложки)
|
Интеграция областей
|
«Коммуникация». Поощрять попытки детей по собственной инициативе или по просьбе взрослого рассказывать об изображённом на иллюстрации («Зима»).
«Социализация». Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками (лисичка). Учить имитировать характерные действия персонажа (зайчик прыгает, прячется), передавать его эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением) – зайчик боится, радуется
|
декабрь месяц
|
Программные задачи
|
Тема: «Новогодний праздник»
|
№ 30 (2)
|
№ 31 (1, 2)
|
№ 32 (1, 2)
|
№ 33 (1, 2)
|
Упражнение
|
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движение. Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги).
|
«Большие сугробы»
|
«Большие сугробы»
|
«Погуляем» И. Арсеева
|
«Погуляем» И. Арсеева
|
Слушание
|
Вызывать радость от восприятия музыкального произведения. Развивать у детей музыкальную память и слуховые представления.
|
«Песенка Снегурочки» М.Красева
|
«Ёлка» Т Попатенко
Чтение стихотворения «Ёлочка».
|
«Ёлка» Т Попатенко
Чтение стихотворения «Ёлочка».
|
«Ёлка» Т Попатенко Чтение стихотворения «Ёлочка».
|
Пение
|
Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. Продолжать активно приобщать малышей к пению несложной песенки, подстраиваясь к голосу взрослого.
|
«Ёлочка»
«Зимушка»
|
«Дед Мороз» Филиппенко
«Ёлочка»
|
«Дед Мороз» Филиппенко
«Ёлочка»
|
Повторить знакомые песни
|
Танец
|
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения в парах, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, совершать повороты кистей рук и т.д.).
|
«Гопачок» М Раухвергера
|
«Гопачок» М Раухвергера
«Стуколка»
|
Хоровод «Дед Мороз»
«Стуколка»
|
«Гопачок» М Раухвергера
|
Игра. ДМИ
|
Продолжать учить детей менять движения с изменением характера музыки. Учить выполнять движения с предметом (снежок, погремушка).
|
«Вот как мы играем» Р.Н.М (ложки)
|
«Игра со снежками» Арсеева )
|
«Игра со снежками» Арсеева
«Игра с погремушками» (Т-х с40)
|
«Игра со снежками» Арсеева
«Игра с погремушками» (Т-х с40)
|
Интеграция областей
|
«Чтение художественной литературы». Учить детей внимательно слушать стихотворение, сопровождать чтение небольшого поэтического произведения (стихотворение «Ёлочка») игровыми действиями.
«Познание» Продолжать формировать элементарные представления об сезонных изменениях в природе (наступила зима, на улице мороз, идёт снег), одежде людей; о Новогоднем празднике.
| |
|
|
Скачать 3.23 Mb.