Приложение 2
Перспективно-тематическое планирование фронтальной НОД по формированию фонетической стороны речи.
I период обучения
Всего: НОД - 22 (2 раза в неделю).
Месяц, неделя, тема недели
|
№ зан.
|
Тема занятия
|
Цели
|
Игры и упражнения
|
Дата
|
Сентябрь
1-2 недели
|
Обследование
|
|
3.Детский сад. Профессии в детском саду.
Игрушки.
|
1.
|
Развитие слухового внимания и фонематического восприятия.
|
Образовательные: закреплять, активизировать ранее полученные знания, умения. навыки
Развивающие: развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам
|
«Что ты слышишь?», «Кто пришел? Что принес?», «Верно или нет?», «Подними флажок», п/г «Наша группа», «Что лишнее?», «Магазин игрушек», общая артикуляционная гимнастика [21; 98] [18; 388]
|
17.09.12
|
2.
|
Звук А.
|
Образовательные: дать представление о звуке А, учить выделять звук А в раду гласных, в словах, совершенствование навыков звукового анализа
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам
|
«Хлопни, если услышишь», «Подарки», «4 лишний», наложенные картинки, п/г «Наша группа», «Листочки», общая артикуляционная гимнастика [16; 6] [18; 388]
|
20.09.12
|
4.Осень. Признаки осени. Деревья осенью.
|
1.
|
Звук У.
|
Образовательные: дать представление о звуке У, учить выделять звук У в раду гласных, в словах
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
«Листочки» (развитие длительного плавного выдоха), «Осенью» (координация речи с движением), общая артикуляционная гимнастика, «Прохлопай слово», п/и «Осенью», «Подними флажок» []
|
24.09.12
|
2.
|
Звук И.
|
Образовательные: дать представление о звуке И, учить выделять звук И в раду гласных, в словах, совершенствовать навыки звукового анализа
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
П/и «Листья»(координация речи с движением), общая артикуляционная гимнастика, «Осенние капельки» (развитие длительного выдоха), «Большой-маленький», «Разноцветные кружки» [18;26-29]
|
27.09.12
|
Октябрь
1.Овощи. Огород.
|
1.
|
Звуки А, У, И.
|
Образовательные: закреплять представления о гласных звуках, совершенствовать навыки анализа сочетаний из гласных звуков, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, воспитывать аккуратность
|
п/и «Хозяйка однажды с базара пришла, общая артикуляционная гимнастика, «Подними кружок», «Большой-маленький» [18;36-41]
|
01.10.12
|
2.
|
Звук О.
|
Образовательные: дать представление о звуке О, учить выделять звук О в раду гласных, в словах, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых на огороде
|
п/и «Хозяйка однажды с базара пришла, общая артикуляционная гимнастика, «Внимательные глазки», заштрихованные буквы, «Телеграф» [], []
|
04.10.12
|
2.День Республики.
|
1.
|
Звуки У-О.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки У-О, совершенствовать навыки звукового анализа (определение начального гласного в словах)
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, самостоятельность, инициативность
|
п/и «Дождик», артикуляционная гимнастика для шипящих, «Буквоед», «Подарки» «Назови ласково», «Найди букву», «Назови первый звук»
|
8.10.12
|
2.
|
Звуки А-О-У-И.
|
Образовательные: закреплять знание гласных звуков, совершенствовать навыки анализа сочетаний из гласных звуков
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную
, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, дружескую взаимопомощь
|
«Выполни команду», «Какой? Какая? Какое?», артикуляционная гимнастика для шипящих, «Волшебное дерево» [21; 79,80]
|
11.10.12
|
3.Фрукты. Сад.
|
1.
|
Звук Ы.
|
Образовательные: дать представление о звуке Ы, учить выделять звук Ы в раду гласных, в словах
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность
|
«Прохлопай слова», артикуляционная гимнастика для шипящих, п/и «Яблоня», артикуляционная гимнастика [] [18; 68]
|
15.10.12
|
2.
|
Звук Ы.
|
Образовательные: закреплять полученные знания, умения, навыки, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, уважение к труду взрослых в саду
|
п/и «Яблоня», «Веселые грузчики», п/г «В магазине», «Назови сок, назови варенье», «Засели слово», артикуляционная гимнастика [1;12] [18; 78-82]
|
18.10.12
|
4.Лес. Грибы. Ягоды
|
1.
|
Звуки И-Ы.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки И-Ы, совершенствовать навык звукового анализа
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки самостоятельности, инициативности
|
«4 лишний», артикуляционная гимнастика, «Прохлопай слова», «Допиши букву», артикуляционная гимнастика [1; 14,15], [18; 88-104]
|
22.10.12
|
2.
|
Звук М.
|
Образовательные: дать представление о звуке М, учить выделять звук М в ряду звуков, слогов, в словах, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
п/и «По ягоды», «Подними кружок», «Засели в домики», «Будь внимательным», «Что получилось?», артикуляционная гимнастика [18; 106]
|
25.10.12
|
5.Перелетные птицы осенью.
|
1.
|
Звук М.
|
Образовательные: продолжить знакомить со звуком М, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, учить определять начальный согласный звук в слове
Развивающие: развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать аккуратность, дружескую взаимопомощь
|
«Веселый счет», «Рассели птиц», «Поймай звук», «Подарки», п/г «Птичек стайка», п/и «Улетает не улетает», [1; 20,21] [21; 51-53]
|
29.10.12
|
2.
|
Анализ и синтез прямых слогов МА, МУ, МО, МЫ.
|
Образовательные: совершенствовать грамматический строй речи, навыки звукового анализа и синтеза слогов, учить определять начальный согласный звук в слове
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
п/г «Птичек стайка», «Прохлопай слова», «Один-много», «Разноцветные кружки», «Волшебный цветок», артикуляционная гимнастика [21; 51-53]
|
01.11.12
|
Ноябрь
1.Дикие животные осенью
|
1.
|
Звук Н.
|
Образовательные: дать представление о звуке Н, учить выделять звук Н в ряду звуков, слогов, в словах, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки самостоятельности, инициативности
|
«Чей хвост? Чья голова?», п/г «Зайчик», «Разноцветные флажки», «Засели в домики», «Паровозик», артикуляционная гимнастика [1; 35-37] [21; 53,54]
|
05.11.12
|
2.
|
Звук Н.
|
Образовательные: учить определять конечный согласный звук в слове, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к животным
|
«У кого кто?», п/г «Зайчик», «Закрась кружочки», «Найди предмет», «Заштрихованные буквы», артикуляционная гимнастика [ ]
|
08.11.12
|
2.Одежда. Обувь.
|
1.
|
Звуки М-Н.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки М-Н, совершенствовать навык звукового анализа, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности
|
«Один-много», «Назови ласково», «В магазине», «Подарки», «Паровозик», штриховка, «Прохлопай слово» [1; 16]
|
12.11.12
|
2.
|
Звуки М-Н.
|
Образовательные: продолжать учить дифференцировать звуки М-Н, совершенствовать навык звукового анализа
Развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать инициативность, взаимопонимание, ответственность, доброжелательность
|
п/г «Если бы», артикуляционная гимнастика, «Собери чемоданы», «Корзинки», «Закрась кружочки», «Наложенные картинки» [18; 115-153]
|
15.11.12
|
3.Посуда. Продукты питания.
|
1.
|
Звук В.
|
Образовательные: дать представление о звуке В, учить выделять звук В в ряду звуков, слогов, в словах, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки самостоятельности, инициативности
|
«Волшебный мешочек», «Что изменилось?» артикуляционная гимнастика, п/г «Машина каша», «Прохлопай слово», «Засели в домики» [18; 189-194]
|
19.11.12
|
2.
|
Звук В.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком В, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять конечный согласный звук в слове
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности
|
п/г «Машина каша», «Не зевай», загадки, «Угадай по описанию», «Расставим картинки по порядку», «Чего не хватает?» [11; 17] [18;198]
|
22.11.12
|
4.Мебель. Части мебели.
|
1.
|
Звук Ф.
|
Образовательные: дать представление о звуке Ф, учить выделять звук Ф в ряду звуков, слогов, в словах, определять начальный согласный звук в слове
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать инициативность, взаимопонимание, ответственность, доброжелательность
|
«Телеграф», «Доскажи словечко», «Эхо», «Измени предложение», п/г «Много мебели в квартире», артикуляционная гимнастика, дорисуй рисунок, «Чего не хватает?» [11; 8] [18; 323]
|
26.11.12
|
2.
|
Звуки Ф.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком Ф, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять конечный согласный звук в слове
Развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности
|
Загадки о мебели, «Что лишнее?», «Подскажи словечко», штриховка, «Расставь по порядку», «Пантомима», составь фигуру из спичек, «Из чего какой?» [1; 73][21; 85] [18; 339]
|
29.11.12
| |
Скачать 2.22 Mb.