III период обучения
Всего: НОД - 24 (2 раза в неделю).
Месяц, неделя, тема недели
|
№ зан.
|
Тема занятия
|
Цели
|
Игры и упражнения
|
Дата проведения
|
Март
1.Весна. Приметы весны. Мамин праздник.
|
1.
|
Звук Х.
|
Образовательные: дать представление о звуке Х, учить выделять звук Х в ряду звуков, слогов, в словах, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
«Определи место звука в слове», «Составь предложение», «Раздели на слоги», п/и «Клен», «Выложи схему», «Хлопни в ладоши», «Кто внимательный?», «Внимательные глазки»[18; 471-482]
|
05.03.13
|
2.
|
Звук Х.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком Х, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять место звука в слове
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать инициативность, взаимопонимание, ответственность, доброжелательность
|
«Составь предложение», «Выбери картинки», «На что похоже?», «4 лишний», «Прохлопай слово»[18; 486]
|
07.03.13
|
2.Весна. Прилет птиц. Первоцветы.
|
1.
|
Звуки Г-К-Х.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки Г-К-Х, совершенствовать навык звукового анализа, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
п/и «Гуси возвращаются», «Веселые утята», «Составь и прочитай», игра с мячом «Парочки», «Семейка слов» [18; 486, 489, 493]
|
12.03.13
|
2.
|
Звуки Г-К-Х.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки Г-К-Х, совершенствовать навык звукового анализа, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
Чтение слов с пройденными буквами, «Разноцветные флажки», «Телефон», «Что лишнее», штриховка, «Кто внимательный?» [18; 478]
|
14.03.13
|
3.Дикие животные и их детеныши
Весной.
|
1.
|
Звук С.
|
Образовательные: дать представление о звуке с, учить выделять звук С в ряду звуков, слогов, в словах, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать инициативность, взаимопонимание, ответственность, доброжелательность
|
«Разноцветные квадраты», «Самый внимательный», п/и «Белка», «Большие и маленькие», п/г «Есть у каждого свой дом», [][]
|
19.03.13
|
2.
|
Звук С.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком С, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять место звука в слове
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
п/и «Колобок», «4 лишний», «Прохлопай слово», «Определи место звука в слове», «Чей? Чья? Чье? Чьи?», трафареты [18; 292]
|
21.03.13
|
Апрель
1.Весенние сельскохозяйственные работы. Садовый инвентарь.
|
1.
|
Звук С.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком С, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять место звука в слове
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки самостоятельности, инициативности, воспитывать трудолюбие
|
«Скажи как я», п/и «Грядка», «Раздели и забери», ребус, «Подбери пару», «Один-много»[18; 563]
|
02.04.13
|
2.
|
Звук С.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком С, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять место звука в слове
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых на огороде и в саду
|
«Назови ласково», «Подбери слово», «Будь внимательным», «Волшебный сундучок», «Чего не хватает», п/и «Грядка» [18; 574]
|
04.04.13
|
2.Речные, озерные и аквариумные рыбы.
|
1.
|
Звук С.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком С, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза,
совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
п/г «Рыбка», «Цепочки слов», анализ слов, кроссворд, «Кого не стало?», «Кто скорее?», «Веселые рыбки»[18; 524-529]
|
09.04.13
|
2.
|
Гласные звуки А-О-У-И-Ы.
|
Образовательные: закреплять представления о гласных звуках, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать инициативность, взаимопонимание, ответственность, доброжелательность
|
«Подними флажок». «В магазине», «Подбери слово к схеме», деформированные предложения, «Кто лишний», «Шифровки» [18; 532]
|
11.04.13
|
3. Космос.
|
1.
|
Звук З.
|
Образовательные: дать представление о звуке З, учить выделять звук З в ряду звуков, слогов, в словах, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать ответственность, доброжелательность
|
Шифровки, загадки, п/и «Ракета», чтение слов с пройденными буквами, «Зажги звезду», «Кто скорее?», [18; 584]
|
16.04.13
|
2.
|
Звук З.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком З, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять место звука в слове
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе
|
п/и «В открытом космосе», «Составь схему слова», «Разноцветные флажки», чтение предложений по карточкам, «Подбери слова», «Скажи наоборот» [18; 600]
|
18.04.13
|
4.«Откуда хлеб пришел?»
|
1.
|
Звук З.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком З, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять место звука в слове
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать инициативность, взаимопонимание, ответственность, доброжелательность
|
Загадки, п/и «Золотой дождь», «Разноцветные квадраты», анализ предложений, [18; 608]
|
23.04.13
|
2.
|
Звук З.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком З, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять место звука в слове
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки самостоятельности, инициативности
|
п/г «Каша», «Что не растет в поле?», ребус, деформированные предложения, «4 лишний», шифровки [18; 622, 625]
|
25.04.13
|
5.Части тела.
|
1.
|
Звуки С-З.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки С-З, совершенствовать навык звукового анализа, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, аккуратность
|
Чтение слов с пройденными буквами, «Разноцветные флажки», «Телефон», «Что лишнее», штриховка, «Кто внимательный?» [18; 478]
|
30.04.13
|
2.
|
Звуки С-З.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки С-З, совершенствовать навык звукового анализа, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать активность, аккуратность
|
«Определи место звука в слове», «Составь предложение», «Раздели на слоги», п/и «Клен», «Выложи схему», «Хлопни в ладоши», «Кто внимательный?», «Внимательные глазки»[18; 471-482]
|
02.05.13
|
Май
1.Комнатные растения.
|
1.
|
Звук Ц.
|
Образовательные: дать представление о звуке Ц, учить выделять звук Ц в ряду звуков, слогов, в словах, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки самостоятельности, инициативности, воспитывать трудолюбие
|
«Что лишнее?», «Шифровки», украсим кактус, «Составь и прочитай», п/и «На окне в горшочках», «Составь схему предложения» [18; 503]
|
07.05.13
|
2.
|
Звук Ц.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком Ц, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, продолжать учить определять место звука в слове
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки самостоятельности, инициативности, бережное отношение к комнатным растениям
|
Диктант, п/г , П/и «Комнатные растения», звуковой анализ слов, ребус, «Подбери картинки к схемам», «Расставь цветы» [18;500]
|
09.05.13
|
2.Правила дорожного движения.
|
1.
|
Звук Ц.
|
Образовательные: продолжать знакомить со звуком Ц, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать инициативность, взаимопонимание, ответственность, доброжелательность
|
«Чего не стало?», п/и «Машины», «Определи место звука в слове», «Паровозик», диктант[18; 643]
|
14.05.13
|
2.
|
Звуки С-З-Ц.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки С-З-Ц, совершенствовать навык звукового анализа, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать дружескую взаимопомощь, самостоятельность
|
Ребус, «Семейка слов», «Что изменилось?», «Подбери предложение к схеме», шифровки [18; 653]
|
16.05.13
|
3. Лето. Насекомые
|
1.
|
Звуки С-З-Ц.
|
Образовательные: учить дифференцировать звуки С-З-Ц, совершенствовать навык звукового анализа, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
«Подбери схему», «Определи место звука в слове», чтение слов, «Засели в домики», п/и «Гусеница» [18; 657, 658]
|
21.05.13
|
2.
|
Звуки С-З-Ц.
|
Образовательные: продолжать учить дифференцировать звуки С-З-Ц, совершенствовать навык звукового анализа, совершенствовать слоговую структуру слов
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: воспитывать инициативность, взаимопонимание, ответственность, доброжелательность
|
Ребус, «Найди букву», «Кто лишний», «Прохлопай слово», «Подарки», «Разноцветные кружки» [18; 659]
|
23.05.13
|
4.Лето. Растения луга и сада.
|
1.
|
Гласные и согласные звуки.
|
Образовательные: обобщить знания о гласных и согласных звуках, закрепить полученные знания, умения, навыки
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
|
п/и «Угадайте, где мы были?», «Мы приехали на дачу», чтение слов и предложений, «4 лишний», «Один-много»[18; 667,668]
|
28.05.13
|
2.
|
Контрольное занятие.
|
Образовательные: обобщить и закрепить полученные знания, умения, навыки
Развивающие: развивать длительный плавный выдох, фонематическое восприятие, общую, артикуляционную, мелкую моторику, мышление
Воспитательные: формировать навыки самостоятельности, инициативности
|
Загадки, «Что спрятал художник?», «Что возьмем с собой на пляж?», чтение, диктант, составь слово к схеме [18; 672]
|
30.05.13
| |
Скачать 2.22 Mb.